作家笔下的小动物群文阅读教学设计

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1、作家笔下的小动物群文阅读教学设计 荷花池小学   张茂美 知识与技能：1、感受作家笔下小动物的形象，体会作者对动物的喜爱之情及其丰富的思想情感，提高观察和爱护小动物的兴趣。2、在语言品读、比较异同等阅读策略中，体会文章表达的特点 3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。4、培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。过程与方法：1、以五篇文章为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。2、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。3、体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓

2、住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。情感态度与价值观：1、感受人与动物和谐相处的美好意境，激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。2、通过组内活动，培养与人合作的能力。教学过程：一、 导入二、 授新1、精讲《猫》一文。学生多种形式读文章并思考：（1）文章在结构上采用了什么段式？（2）作者是怎样把文章写得生动具体的?采用了什么修辞手法？（3）从读文章的过程中，你体会到了作者的什么感情，是从哪儿看出来的？（4）你认为哪些句子很重要，和全篇有联系的用横线画下来。然后进行交流：说说你画了哪些句子，为什么？（5）体会作者运用拟人等修辞手法表达对

3、猫的喜爱之情。请用“～～”画出拟人句。（6）体会作者的写法。二、总结学法，出示《麻雀》《母鸡》和《白鹅》《鸽》四篇文章，学生小组合作学习。1、学生分小组学习，每组各选两到三篇文章进行阅读。2、想一想作者用什么样的方法来表现小动物的？表达了作者怎样的情感？请找出相关语句并划上相应的记号。3、填写阅读表（如下）文  章    结构特点   表达的情感   写作特点   表现动物的方法   《麻雀》《母鸡》《鸽》《白鹅》通过阅读表比较：《麻雀》《白鹅》《母鸡》和《鸽》四篇文章在结构和情感表达上有哪些相同点和不同点？三、总结拓展四、推荐阅读书目五、课外小

4、练笔用今天学到的写小动物的方法，在课外选一种小动物进行摹写。