作家笔下的动物

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1、《作家笔下的动物》──四年级上册第四单元教学设计白鹅教学目标1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。教学重点引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情的。教学准备课件课时安排：二课时教学过程第一课时教学目标：1、认识8个生字，会写12个字。掌握本课出现的多

2、音字“角、供、吭、调。”2.了解课文主要内容，理清文章层次。一、激情导入。1.丰子恺先生养过一只白鹅，他把它画了下来，同学们请看这就是他们家的白鹅，（出示课件）大家注意以前的“鹅”字是这个样子，“我”在“鸟”上，好像人骑在鸟上，对鸟很不尊重，人和鸟应该是平等的，所以这个字已经被废除了。规范的写法是这样的，伸手跟我一起写。（板书“鹅”）学生空书。丰子恺先生不仅把鹅画下来，还专门为它写了一篇文章。今天我们就来学习这篇课文——《白鹅》。（师板书课题，生齐读课题）2..看文题想内容(1)看到课题，你想到些什么？（2）你想提出哪些问题？二、检查预习情况，整体感知

3、课文。1.出示课前预习方法——四读法：（1）自读课文，把句子读通顺，不多字，不丢字。用铅笔画不懂的生字，词语。（2）利用工具书，自学生字，理解生词。（3）再读课文，理清层次。（4）四读课文，概括文章主要内容。2.检查课前预习情况（一）指名课文，读准字音，把句子读通顺。（二）再读课文扫障碍1读生字、新词。强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“高傲.、空空如也、郑重、京剧、毫不相让.扬长而去、.不胜其烦、架子十足、脾气、局促不安、看守、净角、譬如、窥伺、侍候、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。2．解释词语的方法：查字典，拆

4、字法，找近义词，联系上下文，联系生活实际知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像）“角”是多音字，在“角色”中读“jue”，而不是“jiao”。自己读两遍。3.师讲解一些词语的意思，并让小组互相交流自学过的词语。堂馆：在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。堂馆在过去地位低下。净角：是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。4.开火车读词语，并抄写词语5.做题检查自学情况  Jiǎo(       )   gōng(    )        kēng           diào角                  供        

5、        吭               调  Jué(       )   gòng(      )       háng           tiáo（三）再读课文，理清层次。白鹅总说：高傲的动物（1）分说（2-7）叫态步态吃相（四）四读课文，概括文章主要内容。出示概括文章主要内容的方法：1.根据题目提示概括。2.找中心句概括。3.把各段段意串起来。4.按照“时间，地点，人物，事件”来概括。三.巩固练习：写成练习册第一课内容第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到

6、作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。一、复习巩固我来闯关：A、填字成词   左（ ）右（ ）   （ ）（ ）郑重    厉声（ ）（ ）（ ）（ ）大叫      局（ ）不（ ） 从容（ ）（ ）B、“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在全文中属于（     ）句。二．学习第一部分1．自己读第一自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。（自学）说说你画了哪些句子，为什么？2．齐读第一自然段，加深体会课文中心句的作用。二、学习第二部分1．整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要，它

7、不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。相机板书：好一个高傲的白鹅叫声步态吃相（引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容，了解表达顺序。）2．齐读第二自然段，加深体会课文过渡段的作用。3.课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写。（“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。引导学生边读边勾画词语，动手批注或画画，调动形象思维参与解读文

8、本，从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确，）4．认真读课文第第三自然段，说说白鹅还给你留