作家笔下的人第七单元

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1、小学五年级语文下册第七单元整合学案主题：作家笔下的人学习目标：1、通过阅读3篇课文，理解课文所描述人物形象的特点。2、以3篇课文为研究材料，寻找人物描写的一般方法和规律。3、通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。4、培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。               5、培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。6、培养学生描写人物的能力，能够运用自己的语言描述印象深刻的人。7、提高学生介绍的能力。8、认识22个生字，会写14个生字，能读记文中词语。学习重难点：1、整体感知人物形象，积累语言，通过记住语言了解人物形象。2、探究

2、人物描写的方法，把人物描写的词语、句子进行归类整理。3、通过口语交际、习作等，检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到纸上。 模块一：感知人物形象学习内容：《人物描写一组》（1课时），《刷子李》《金钱的魔力》（1课时）学习流程：自由阅读《人物描写一组》（说说三个人物给你的初步印象）    板书三个人物的主要特点    画一画：这些人物的主要特点你是从课文的哪些地方体会出来的    交流画出的内容，指导朗读     自由读《刷子李》《金钱的魔力》（知道文中的主要人物是谁，他们给你留下了怎样的印象。）   默读两篇课文    交流这些印象是从哪里体会出来的，指导朗读   

3、  总结：五个人物的不同特点，说一说：那个人物给你留下的印象最深，为什么？板块设计：板块一：导入　　找到你的好朋友，用简单几句话说一说它给你的印象。评一评，谁说得好？为什么？板块二：基础知识、基本能力的学习20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyf

4、ormortgageloans,acceptingonlythelender 1、生字词随课文记忆字词，读准确、写正确。文中尤其是《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》中文言气息较浓，查工具书帮助理解。 2、课文的理解《人物描写一组》——由浅入深：自由读课文，说一说你不理解的内容；再读课文，解决不懂的问题；简单交流三个人物给你的初步印象；总结出这三个人物的主要特点；默读，深入文字理解人物，你是从文中的哪些地方体会出人物的这些特点的？《刷子李》《金钱的魔力》——以自学为主：自由读两篇文章，请教同位自己不懂的内容；边读边画，那些语言给你留下的印象最深；及时总结出人物的

5、特点。板块三：读的设计1、读正确、流利在自由读的基础上接读课文：边读边评价。找出自己觉得难读的句子，多读几遍或请教他人。2、在理解内容的基础上读出感情（1）《人物描写一组》说评书活动：边读边想象小嘎子和胖墩儿的摔跤架势，自由练习说（读）评书活动，评价，谁说得好，好在哪里；画出描写严监生神态、动作的语句，自由读一读，给大家读一读，让大家眼前仿佛看到了临死前的严监生，评价读；王熙凤的外貌以说书的形式来指导，画出描写王熙凤语言的句子，大家都来读一读，比一比，谁最像王熙凤？（2）《刷子李》重在评价：画出文中描写刷子李技艺高超的句子，通过你的读告诉大家刷子李的技艺高超，边读边评

6、价。（3）《金钱的魔力》　　边读边想象：文章第六自然段——那个家伙的“笑”，读一读这一段，“那个家伙”给你留下了怎样的印象？你是怎样看他的“笑”的？读出你的看法；20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,accept

7、ingonlythelender文章的第十一自然段——老板的话：先读一读第十自然段，从“一下子钻”“来回翻动”“兴奋得自言自语”你仿佛看到了一个怎样的老板？把这样一个老板说的话读出来吧，读十一自然段中老板说的话，边读边评价。模块二：探究人物写法学习内容：《人物描写一组》《刷子李》《金钱的魔力》（4课时）学习流程：   回顾三篇课文中主要人物的特点    出示例子，体会这样写的好处（总结出描写方法）    默读课文（找出文中描写生动的句子，说说这样写的好处，总结出描写方法。）    全面交流，总结描写方法，进一步指导朗读     摘抄五篇文章中自己认为