小学科任教师德育工作计划

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1、XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观小学科任教师德育工作计划　　篇一：科任教师德育工作计划　　科任教师德育工作计划　　英林学校李桂兰　　1、挖掘教材的德育因素，渗透德育。引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。　　2、注重语言教学的情感教育，促进学生和谐发展。学生学习的过程，是身心整体发展的过程。有研究表明，小学高年级正是

2、情感性学习形成的关键时期。这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习语文和综合实践活动的兴趣，培养学生的意志品质放到首位，渗透在教学中。从而把语言教学与小学生的身心发展联系起来，促进学生知、情、意、行的协调发展。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观小学科任教师德育工作计

3、划　　篇一：科任教师德育工作计划　　科任教师德育工作计划　　英林学校李桂兰　　1、挖掘教材的德育因素，渗透德育。引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。　　2、注重语言教学的情感教育，促进学生和谐发展。学生学习的过程，是身心整体发展的过程。有研究表明，小学高年级正是情感性学习形成的关键时期。这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习语文和综合实践活动的兴趣，培养

4、学生的意志品质放到首位，渗透在教学中。从而把语言教学与小学生的身心发展联系起来，促进学生知、情、意、行的协调发展。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　(1)激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。教师要了解学生的心理结构、认识结构、情感结构，运用正确的心理策略，

5、以学生为中心，环绕着学生的种种心理需要进行教学。儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审美、创造性四要素构成。其中，兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。因此教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。　　(2)加强语文和综合实践活动教学的活动性是培养学生学习语文和综合实践活动兴趣的行之有效的方法。通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教育的极好机会。例如，教学中我们常常采用的双人、小组、集体比赛游戏活动，即满足了学生好胜心强的心理，又复习巩固了所学的语言材料，同时

6、还培养了学生团结协作、相互关心的集体主义精神。　　3、精心组织安排教学活动，有机地进行德育渗透。情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。教师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　4、教师要以自身的

7、高尚道德影响学生，以爱激发学生的情感世界。学科教学中的德育，重在渗透。德育的渗透在于自然地与知识溶于一体，要善于在学科教学和学习过程中捕捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我要继续实践和探索，更好地发挥语文和综合实践活动教学中的德育功能。　　篇二：小学教师德育工作计划　　小学教师德育工作计划　　我们都知道，要教好书首先要育好人。做为教师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培养学生高