小学科任教师参与德育工作总结

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1、XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观小学科任教师参与德育工作总结　　篇一：小学科任教师参与德育工作总结　　德育工作总结　　——陈小霞　　“学校无小事，事事皆育人。”注定了“学校无闲人，人人皆育人”。长期以来，班会、　　队会、晨会、思想品德课被视为对学生进行德育的主阵地，理所当然，班主任也就成了班级　　德育工作的主要责任人，久而久之，任课教师便将德育工作束之高阁，只注重埋头教书。学　　生间发生了什么事，“找班主任去！”自然而然成了任课教师的

2、口头禅。班级管理出现了问题，　　“我又不是班主任！”成了一块万能“挡箭牌”。现实教学中，我们发现在班主任的课堂上，学生遵纪守规，课堂教学效果好，而不少任　　课教师则在抱怨学生越来越不听话。这些情况正说明了我们任课教师的工作出现了一些问题，　　要解决这些问题，我认为要做好以下几点。　　一、以一个班主任的职责要求自己学校布臵班级工作时，千万不要因为自己不是班主任而充耳不闻，学校布臵的工作也不按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工

3、作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　必回避，因为学生的安全管理、思想动态、学习兴趣、常规管理，关乎整个班级乃至整个学　　校工作的正常进行，任课教师只有了解情况才能积极配合班主任，做好班级、学校的工作，　　这是其一。　　其二，任课教师只有知道学生当前的动态，才能了解学生心理，知道学生在想些什么，　　做些什么，关爱学生的成长，学生才会喜爱老师的课程。教学过程中，忽略学生的成长、埋　　头教书的老师，很难取得较好的教学效果。这也许就是班主任的课程，学生更爱学，

4、学得更　　好些的原因吧。基于以上两点，任课教师于学校、于自己，都要以一个班主任的职责要求自　　己，提高认识，恪尽职守。　　二、做班主任工作的先导者并非每件事都需要班主任循循善诱，耳提面命。任课老师完全可以利用课前、课后的时　　间，提前作出“点缀”。比如，学校自行车棚车辆停放问题。“今天上午，经过我们班车棚，　　发现绝大部分同学的车子停放得很整齐，就是有三两个同学的车子后座突出，很难看呀。”学　　生心中自会有数。车辆停放整齐，那是美的，让人精神愉快；车辆停放不整齐，会让人产生按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就

5、业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　厌恶心理，是丑的。这样，学生的行为就会有个明确的导向。学生也会发现：原来，每个老　　师都在关注我们的一言一行呀！同时，班主任老师也会在晨会课上提出具体要求。这样，班　　主任与任课老师相互配合，班级工作一定能取得事半功倍的效果。　　三、做班主任工作的弥补者“智者千虑，必有一失。”即使是最优秀的班主任，在他工作的过程中也会出现疏漏，即

6、　　使是最小的一点疏漏，对学生的成长和健康发展来说都可能是相当重要的。比如，放暑假前　　班主任老师要对学生进行防火、防水、防电、防交通事故的安全教育，但往往忽略了防烟花　　爆竹事故的教育。这时，任课老师的弥补就显得非常重要。　　四、做班主任工作的强调者班主任工作是一项全面而复杂、深刻而细致的工作，但任务都落在班主任的肩上，往往　　会导致班主任工作重点出现偏差，主要表现为某方面深入不够，强调不足。暑期来临之前，　　对学生进行防水教育是重中之重，一般的班主任都会作出强调，但如果任课老师再摆出一些按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“

7、平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　自己所知的，历年暑假中溺水身亡的触目惊心的事例，讲明生命最可贵的道理，学生一定印　　象更加深刻。多一份细致的工作，多一份精心的关爱，学生的成长就多一份呵护，多一份安　　全。　　五、做班主任工作的概括者班主任身处班级事务中，往往身在庐山中，不识庐山真面目，而任课老师则“旁观者清”，　　任课老师如果善于将班级思想工作

8、总结、概括，形成班级的核心精神，对形成良好的班风、　　学风一定能起到良好的作用。以社会主义荣辱观教育为契机，树立班级荣辱观，将班级的成