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1、让英语课堂兴趣盎然摘要：兴趣是最好的老师。在小学英语教学中要创设真实情景，利用电教媒体，开展游戏活动，融洽师生关系，营造学习英语气氛，从而激发学生学习兴趣和学习积极性，提高学生的语言综合能力。关键词：小学英语学习兴趣心理学家皮亚杰指出：儿童的活动受兴趣和需要支配。好奇是儿童的天性，兴趣是最好的老师。教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。《英语课程标准》特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。小学生的特点是活泼、好动、有意注意持续的时间较短，如果把英语课堂当作单调的教师讲、学生听的过程，最终会使学生的学习兴趣荡然无存。那么，在
2、英语教学过程中，如何培养学生学习兴趣，提高学习积极性呢？ 一、创设真实情景，激发学习兴趣 语言学家克鲁姆认为，成功的外语课堂应在课堂创设更多的情景，让学生有机会运用已学的语言材料。将真实生活情景引进课堂，可以缩短课堂与实际生活的距离，能激发学生学习兴趣，让学生在真实情景中学习英语，提高语言运用能力。例如在教学PEPBook4Unit3“IsThisYourSkirt？”这一单元时，我为学生设计了一场FashionShow时装秀，鼓励学生们穿上自己喜爱的各种服装边进行展示，边自然说出：“Thisismydress.Thesearemyjeans.”等语言，台下同学也同时喝彩：“O
3、h,it’spretty.It’scool.”等语言。在表演时我鼓励学生加上夸张有趣的动作，再加上他们自己发挥想象，学生们毫无拘束，玩得开心极了。他们在轻松愉快的气氛中，既掌握运用了语言知识，又激发了学习的兴趣。在教学过程中，教师应充分利用实物、图片等直观教学手段创设真实情景，这样既能吸引学生注意力，又能引发学生学习兴趣。例如PEPBook7Unit5“WhatDoesSheDo？”这一单元，我在教学句型“Whatdoesshe/hedo?She/Heisa/an…”时，让学生利用道具和动作扮演各种角色，学习单词singer,writer,TVreporter,actor,actress,
4、artist,然后用句型提问：“Whatdoesshe/hedo?”指着扮演角色的同学引导学生回答：“He(She)isa(an)singer(writer,TVreporter,actor,actress,artist.)”不用老师解释，学生一看自己明白其意思。通过这样贴近生活的模拟情景进行教学，不仅可激发学生学习英语的兴趣，加深学生对于所学知识的印象，有效化解了教学难点；也有助于拓展学生的发散性思维，使得学生敢于运用英语去表达、去思维，从而提高语言综合运用能力。二、利用电教媒体，增强学习兴趣 在英语课堂教学上，教师应充分利用电教媒体来辅助教学。电教媒体可以给学生提供生动的画面，真实的
5、情景，使学生完全置身于英语环境中，使英语教学变得生动形象，有助于营造英语交际情境和气氛，并能够集中学生的注意力，增强学生的学习兴趣，寓教于乐，学生在有趣的活动中乐于接受，学得轻松。例如在教学PEPBook5Unit5PartBLet’slearn部分，介绍学习这几个方位介词in,on,behind,near,under,infrontof,我利用多媒体课件出示一个公园的画面，公园旁有一间小商店，公园中央有一棵大树，树上有一些小鸟，树下有些小朋友在玩游戏，树的正前方有一位老人，树的旁边有一条小路，树的后面有一间房子，然后教师提问学生“What'sin(on,behind,near,under
6、,infrontof)thetree？”通过生动形象的电脑画面的呈现，学生饶有兴趣地观察画面，加深了对介词on,behind,near,under,infrontof的理解。通过以上方法，强化了学生对所学材料的感知，增强了学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。 三、开展游戏活动，保持学习兴趣小学生对于娱乐活动往往表现出极大的热情，他们乐于参与，乐于表现。根据学生特点，教师可设计一些游戏方式和规则，适当地开展丰富多彩、生动有趣的英语游戏活动，使学生在较为宽松的状态中，把自己所学到的英语知识运用到游戏中去，最终达到学有所获，学有所得。例如在教学单词head,nose,e
7、ye,ear,mouth,face，教师说：“Touchyoureyes.”学生马上就指着自己的眼睛，指错的同学的就唱一首歌。例如学习祈使句，教师说句子：“Standup.Sitdown.Openyourbooks.Closethedoor.”学生就表演动作。又如当学生掌握了in,on,behind,near,under,infrontof这几个方位介词后，我让每个小组选派5人站到讲台前做“Hideandseek”捉迷藏
