让学生习作兴趣盎然论文.doc

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1、让学生习作兴趣盎然论文让学生习作兴趣盎然比知识史重要的是方法，比方法更重要的是兴趣。兴趣是最好的老师。在平时的习作教学小我注意激发学生的兴趣，让他们饶有兴味地学习、写作。一、培其根——致力于孩子阅读兴趣的培养“唐宋八人家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。有的同学提笔作文，左右逢源，信手拈來，一气呵成，大有取Z不尽，用Z不竭Z势，究其原因，便是在积累上下过功夫，材料储备丰富。因此要强调学生努力做到课内与课外结合，逐步培养积累意识。小学生口觉性差，兴趣持续时间短，只有不断的鼓励和督促，才能保持

2、他们高昂的阅读和积累的积极性，提高语言的储备量。因此，我在阅读积累的形式上做足了文章。一是布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。二是定期向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。三是在晨会、班队会时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竟赛、成语接龙等有趣冇益的活动，加深他们对语肓的理解。四是培养他们处处留心的学习习惯，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上杳阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时昭心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，乂帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库

3、不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会人人减少，作文也就生动起來。让学生习作兴趣盎然比知识更重要的是方法，比方法史重要的是兴趣。兴趣是最好的老师。在平时的习作教学屮我注意激发学生的兴趣，让他们饶有兴味地学习、写作。一、培其根——致力于孩子阅读兴趣的培养“唐宋八人家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。有的同学提笔作文，左右逢源，信手拈來，一气呵成，人有取之不尽，用之不竭之势，究其原因，便是在积累上下过功夫，材料储备丰富。因此要强调学生努力做到课内与课外结合，逐步培养积累意识。小学生口觉性差，兴趣

4、持续时间短，只有不断的鼓励和督促，才能保持他们高昂的阅读和积累的积极性，提高语言的储备量。因此，我在阅读积累的形式上做足了文章。一是布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。二是定期向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。三是在晨会、班队会时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竟赛、成语接龙等有趣有益的活动，加深他们对语言的理解。四是培养他们处处留心的学习习惯，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上杳阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样

5、经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善T,写作时遇到的障碍就会人人减少，作文也就生动起来。让学生习作兴趣盎然比知识史重要的是方法，比方法更重要的是兴趣。兴趣是最好的老师。在平时的习作教学屮我注意激发学生的兴趣，让他们饶有兴味地学习、写作。一、培其根——致力于孩子阅读兴趣的培养“唐宋八人家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。有的同学提笔作文，左右逢源，信手拈來，一气呵成，大有取Z不尽，用Z不竭Z势，究其原因，便是在积累上下过功夫，材料储备丰富。因此要强调学生努力做到课内与课外结

6、合，逐步培养积累意识。小学生自觉性差，兴趣持续时间短，只有不断的鼓励和督促，才能保持他们高昂的阅读和积累的积极性，提高语言的傍备量。因此，我在阅读积累的形式上做足了文章。一是布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。二是定期向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。三是在晨会、班队会时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竟赛、成语接龙等有趣冇益的活动，加深他们对语肓的理解。四是培养他们处处留心的学习习惯，引导他们掌握史多的学习方法。比如从互联网上杳阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时昭心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，乂帮

7、助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会人人减少，作文也就生动起來。让学生习作兴趣盎然比知识更重要的是方法，比方法更重要的是兴趣。兴趣是最好的老师。在平时的习作教学屮我注意激发学生的兴趣，让他们饶有兴味地学习、写作。一、培其根——致力于孩子阅读兴趣的培养“唐宋八人家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。有的同学提笔作文，左右逢源，信手拈来，一气呵成，人有取之不尽，用之不竭之势，究其原因，便是在积累上下过功夫，材料储

8、备丰富。因此要强调学生努力做到课内与课外结合，逐步培养积累意识。小