文化创新的途径教学设计

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1、《文化创新的途径》教学设计赵玉芳一、教材分析《文化创新的途径》是人教版教材高二政治必修3第二单元第五课第二个框题内容，本课是对前面两课的一个提升，同时对接下来学习第三、四单元的知识具有指导作用。文化创新是一个社会热点，具有很强的思想理论性和探索实践性。第一自然段，承接上一框题“社会实践是文化创新的源泉和动力”的知识，归纳文化创新的根本途径是社会实践。第一目“继承传统、推陈出新”：主要分析如何处理古今文化的关系，为传统文化注入时代精神。第二目“面向世界、博采众长”：主要分析如何处理中外文化的关系，中外文化交流借鉴融合。第三目“坚持正确方向，克服错误倾向”：描述4种错误倾向，强调要克服错

2、误倾向，坚持正确的方向。二、学情分析通过前面的学习，学生初步理解了“文化创新”相关知识。但是高二学生的认知水平、生活经验等方面都有所欠缺。这需要教师创设一定的教学情境，并适当引导来帮助学生理解、掌握、运用知识。本课主要就是谈如何进行文化创新，对此，学生比较感兴趣，但学生对理论基础知识的把握和运用水平还不够，缺乏框架性的认识；另外，一部分学生的活动能力、自我探究能力还不高，需要进一步加强。三、教学目标1．知识目标　　（1）文化创新的根本途径：立足于社会实践。　　（2）文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。2．能力目标　　（1）分

3、析判断能力：结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等的能力。　　（2）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。　　（3）思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。3．情感、态度和价值观目标　　（1）激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。　　（2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。（3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、

4、“历史虚无主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。四、教学重点和难点　重点：文化创新过程中要处理好的两对关系；文化创新过程中要坚持的正确方向。　难点：如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。五、教学方法采用事例探究法、启发讲授法，情境式教学法和分析归纳法等多种教法引导学生，通过学生自己的观察、思考、讨论、探究，达到学习的目的。7六、教学过程（一）导入新课材料：《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》2009年1月16日首映以来，首周末票房就突破3000万元，成为有史以来最“牛”的国产动画影片。先后获得“学院奖”、“金鹰奖”、“金龙奖”、“金鱼奖”、“白玉兰银奖”、“卡

5、酷动漫创意大奖”以及国家动画最高奖项——“优秀国产动画片一等奖”等众多奖项。（多媒体展示）教师：该部影片为什么会受到广大观众的喜爱？对文化发展而言，它的成功表明了什么道理？学生：（讨论）……该片一改往日国产动画片人物造型呆板僵硬，说教味极浓的缺陷。以幽默的语言，搞笑的剧情，鲜活的人物造型，赢得了广大观众的喜爱。文化要发展，就需要进行文化创新。教师：文化要想发展，就需要文化创新。那么，文化怎么才能创新呢？这就是我们今天要学习的内容。二、文化创新的途径（板书）（二）讲授新课教师：今年暑假有不少同学都去了上海世博会，关于世博会大家知道都少呢？学生：（略）教师：世届博览会，又被称为文化奥林匹

6、克，其集中展示的成果是科技的创新、艺术的创新、思想的创新。回顾世博历程，其共同的主题就是文化创新，今天通过对世博会的思考，提炼文化创新的途径。上海世博会主题——“城市，让生活更美好”体现了人们对“和谐城市”的探索与追求。回顾世博历程，每届世博会又都有着不同的主题。（多媒体展示）请同学们思考：每届世博会又都有着不同的主题，世博的主题是根据什么设的？学生：（讨论）……（总结）可见，世博会主题随着时代发展和世界形势的变化而改变，这恰恰印证了我们上节课的重点知识——7社会实践是文化创新的源泉和动力，离开了社会实践，文化就会成为无源之水无本之木，更不可能作出有价值的文化创造。结论：社会实践是文

7、化创新的根本途径。（板书）教师：上海世博正是基于实践的发展进行了创新，首次把城市这一人类生活的核心领域作为世博会的主题，表达了城市让生活更美好的追求。下面就让我们从历史回到现实，一起游上海世博、看文化创新。【生生互动】世博看点、文化点评教师：亲自去上海参观世博会的同学、通过电视、网络等媒体来了解世博的同学有哪些？生生互动中学生要求：由同学们担任解说员来介绍世博看点，同时由同学们担任评论员根据本单元的已学知识对世博看点进行文化点评。（要求：分组，一组介绍，一