文化创新的途径教学设计

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1、《文化创新的途径》教学设计　　　　　　　　　顺德区龙江中学　　曾校（15302428668）第一部分教学内容分析一、教学背景分析１、学习内容分析：本课是《文化生活》（人教版）第二单元第五课的第二框内容。通过对前面知识的学习，学生理解了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。而怎样进行创新则是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。同时，本课承前启后，对第三单元要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。在呼唤创新的当今时代，文化创新作为一个社会热点，具有很强的思想理论性、实践性。２、学生情况

2、分析：通过前面的学习和生活经验的积累，学生对学习体验“文化创新”有了一定的知识基础。但学生对生活体验的浅薄及基础理论知识的把握和运用水平还不够，缺乏深度和理性的认识；另外，一部分学生的动手能力，自我探究能力还不高，需要进一步加强。二、【教学目标】：1、知识目标①理解文化创新的根本途径是立足于社会实践。基本途径是继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长。②理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。2、能力目标：①通过学习，使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。②通过材料探究，使学生具备在

3、合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。3、情感态度、价值观目标：①通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱当地的传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。②通过对岭南美食文化节的分析、探究，帮助学生树立热爱家乡、奉献社会的情感。三、【教学重点、难点】1、教学重点：文化创新的途径依据：本课探究的是怎样才能实现文化创新，所以本知识点理所当然地成为本课重点。突破重点：事例探究法、启发讲授法、情境式教学法、合作探究法。通过材料探究，循循善诱、得出结论。2、教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。依据：由于学生很难找

4、出正确方向，分清错误倾向。所以，本知识点是难点。突破难点：启发讲授法、自主探究法。结合材料，在教师引导下，帮助学生找出正确方向，分清错误倾向。四、教学构思1、在教学中贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。2、在教学过程中引导学生观察文化现象、引发思考、合作探究、构建知识、启发正确观念、反思辩论提升，体现新的学习观、知识观。3、在教学过程中以岭南美食文化节的举办过程为主线，充分发挥和体现思想政治课新课程改革的方向和特点。maintenancem

5、easures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus54、在教学过程中创设情境，调动同学们的生活体验，激发同学们的探究热情，通过文化创新途径的探索培养同学们的思辨

6、能力、认识问题、分析问题的能力，增强学生的社会责任感和爱乡、爱国热情。五、【教学方法】1、教法：事例探究法、启发讲授法，情境式教学法、分析归纳法。2、学法：合作学习，自主探究法。３、教学手段：多媒体辅助教学等。第二部分教学过程一、【创设情境、导入新课】播放视频－《第七届中国岭南美食文化节宣传广告》。（http://video.sina.com.cn/v/b/85851199-2288457744.html）展示材料：南方日报讯 （记者/刘嘉麟）记者昨日获悉，第七届中国岭南美食文化节已经全面启动。美食与文化旅游“牵手”成为文化

7、节的一大特色。    　据悉，本届美食文化节将继续注重美食与旅游、文化的有机结合，提升顺德美食品位，展示顺德城市形象。期间将举办顺德旅游美食摄影大赛、《传说顺德》微电影大赛、“人生百味”顺德传统习俗文化博览会、中秋万人赏月文化晚会等美食与文化、旅游的深度融合活动。老师点拨：顺德大力打造文化品牌，为文化创新开辟了新的路径。今天，让我们来共同探究文化创新的途径。二、【探究新课、突破重点】老师导入：在上届美食文化节中，龙江煎堆、双皮奶等被评为第一批顺德菜代表菜式，并进行英文译名活动。（http://www.sc168.com/zt

8、/node_1920.htm）下面老师给大家介绍有关双皮奶的故事。展示文字材料：温庆才老先生是地道的顺德人，祖上曾开过一家双皮奶店。他立志继承家业，将其发扬光大，无奈自己既非长子、也非嫡传，固执的父亲就是不准他学习。他并没有就此放弃。他一边帮父亲打理店里的日常事务，一边钻研双皮奶制作技术，