《文化创新 的途径》教学设计

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4、读下载==============《文化创新的途径》教学设计--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~8~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============　　《文化创新的途径》教学设计　　一、设计思路　　本课以彭丽媛女士随习近平主席出访的中式服装（旗袍）为突破口，力求通过旗袍的发展轨迹诠释文化创新的途径，同时充分发挥学生的主体地位，通过探究旗袍的

5、中国元素以激发兴趣、通过自己设计旗袍深化对文化创新途径的认识。　　二、教材分析　　本框题是第五课第二框，是本单元的重难点，既具有实践性，也具有理论性。本课之前已经讲授了传统文化的表现、特点及文化创新的重要作用，本课将文化创新引入到实践层面，需要生动、通俗易懂的示例展示文化创新的途径。　　三、教学目标　　（一）知识与能力　　理解立足于社会实践是文化创新的根本途径，培养学生把握文化创新要面向世界、博采众长，坚持正确方向、克服错误倾向的能力。　　（二）过程与方法　　以中国传统服饰-旗袍为本课的主线，学生主动探索旗袍的变化轨迹，

6、通过小组合作、成果展示等环节增加对文化创新途径的理解。　　（三）情感态度和价值观　　树立正确对待传统文化与外来文化的态度。　　四、教学重难点　　（一）理解社会实践既是文化创新的源泉，又是文化创新的根本途径；　　（二）理解人民群众在文化发展史中的作用　　五、教学方法　　（一）合作探究法：学生在预习的基础上，掌握旗袍的基本构成部分，分组抢答视频中体现出的旗袍基本元素。　　（二）体验法：通过自己动手设计旗袍、讲解设计理念，认识文化创新的途径。　　六、教学设施　　多媒体平台、导学案　　七、教学流程　　（一）新课导入　　教师：最近

7、习近平主席和夫人彭丽媛出访了英国，其中彭麻麻所穿中式改良旗袍再一次成为了人们关注的焦点。下面进行一个小组抢答活动，观看视频，找出视频中出现的旗袍细节之处（襟、领、袖、裙、扣、图案）　　学生：观看视频，进行抢答　　教师：关于旗袍的产生时间学术界存在着争议，但是无论怎样，旗袍都是中国服饰文化中最灿烂的一部分，很多女性都喜欢穿旗袍。（展示图片）　　教师：同学们可以看到，无论是政治界的女性，还是演艺界的明星，还是普通的老百姓，都热爱旗袍。那么，这节课我们就从旗袍的演变看文化创新。　　（二）入关前-山林中的粗犷与实用　　教师：旗袍

8、的”旗”字，就是指旗人，也就是满族人。这一时期的服装是男女不分的，此时满族女性所穿的服装还不能够叫旗袍，叫满人袍服。请同学们观看图片，小组讨论两个问题（1）这一时期服饰的特点是什么？（2）为什么会体现出这些特点？　　学生：小组讨论并回答问题　　教师：这一时期的服装主要有以下几个特点：御寒保暖（东北地区寒冷）、窄袖（女