《文化创新的途径》教学设计

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1、《文化创新的途径》教学设计教材分析：《文化创新的途径》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》模块第二单元第五课第二框题的内容。本框题分为三个目：第一目“继承传统，推陈出新”，主要说明文化创新的根本途径及如何处理传统文化与当代文化的关系；第二目“面向世界，博采众长”，主要是谈对待外来文化的态度问题；第三目“坚持正确方向，克服错误倾向”，主要是强调在文化创新过程中，克服“守旧主义”、“历史虚无主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”，把握文化创新的正确方向。本框题在《课程标准》中的要求是：汇集实例，说明社会实践是文化创新和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是

2、文化创新的重要途径；评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融，也是文化发展和创新的重要途径。本框题向前承接“文化的多样性与文化传播”、“文化的继承性与文化发展”，是对第三、四课内容的总结与提升；向后又为“发展中国特色社会主义文化”作铺垫，如何进行文化创新，推动社会主义文化大发展，大繁荣？这是本单元乃至本模块要重点解决的问题。因此，正确把握“文化创新的途径”，对于第二单元乃至整个文化生活的学习都很重要。学情分析：高二学生经过中学阶段的学习，有了初步的生活体验和知识储备，具备初步的分析问题、表达问题的能力。而如何进行文化创新，也正是具有创新

3、精神的中学生比较感兴趣的，且认为是有实际意义的话题，可以做到有话可说、有话可写，可以开展讨论与交流。但结合我校的学生的实际情况和现有的教学条件，不可能每一节课都在多媒体教室进行，更多地以鲜活的事例分析、缜密的逻辑推理，引导学生得出结论或许更好些。教学目标：1、知识目标：学生能理解和说明文化创新的根本途径和基本途径，坚持文化创新的正确方向，反对错误倾向。2、能力目标：在文化创新的事例中，合作学习，形成观点，构建基本的知识体系；认识传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系，提高辩证思维能力。3、情感、态度和价值观目标：在文化创新的事例中合作学习，加深热爱我

4、国优秀传统文化的情感。增强学习世界优秀文化，发展本民族文化的热情。教学重点和难点：1、教学重点：文化创新的根本途径和重要途径。无论是文化的传播还是继承和发展，最终落脚点在于文化发展，而文化发展的实际就是文化创新，那么到底如何进行文化创新，从文化创新的途径看，立足于社会实践，是文化创新的根本途径，只有社会实践才能为创新提供源泉和动力。在社会实践的基础上，文化创新既是一个“取其精华，去其糟粕”，改造传统文化的过程，又是一个“推陈出新，革故鼎新”，创造新文化，发展先进文化的过程；在社会实践的基础上，不同民族文化间的交流，借鉴与融合，既是人类文明发展的重要动力，又

5、是文化创新必然要经历的过程。因此，“文化创新的途径”既是本单元的落脚点，也是本框题要重点解决的问题。2、教学难点：在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。中学生正处于世界观的形成阶段，对事物的评价往往难以做到全面、客观。在文化创新的道路上，如何引导学生做到既重视传统文化，保持民族特色，又不拘泥于传统；既乐于学习其他民族文化，与时俱进，又不忽视历史传统和民族文化，也是比较困难的。因此，本框题将此作为教学的难点。教法学法：1、教法：示例教学法，逻辑推理法教师在课前设计好板书内容，并分别遮盖结论部分，经过逻辑推理得到结论后，逐一揭示遮盖部分，以验证结论的正确性

6、，同时增强推理过程的趣味性。2、学法：合作学习法，自主学习法教学手段：利用现有的学习资料，常规的教学手段和鲜活的事例，尽可能地提高教学的有效性和生动性教学线索：是什么——→为什么——→怎么办教学过程：（一）导入新课：2011年10月6日，美国苹果公司的创始人、前执行总裁乔布斯因病去逝，对于这位IT界的精英的辞世，有人借用一款游戏对他进行评价，称他是“疯狂的卓越”。大家应该知道苹果公司近年比较著名的两项产品ipod和iphone4，特别是iphone4；其实，作为一种信息传播的工具，iphone4确实是工业生产线上的一件产品，但它却集中了乔布斯天才般的创新理

7、念，iphone4绝不是把播放器、手机和电脑功能简单地相加。它是多种产品优势的地方做的更优，剔除多种产品中不符合时代需求的东西，使之成为精典,。这个卓越到了疯狂地步的乔布斯是如何做到的呢？如果把乔布斯创新理念引用到文化领域，对我们又有何启示呢？今天我们就和大家一起学习这个单元的最后一框：“文化创新的途径”。（板书）3在学习这个框题的内容之前，我们来一起复习一下前面所学的内容：（引导学生复习）对待中国文化（传统文化）—→取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。对待他国文化（外来文化）—→既要欢迎……又要推动……什么是社会实践，社会实践对文化创新有何作用，这是

8、上一框题的内容，回答“是什么”、“为什么”两个问题。这一框题的题目