与你携手跨越 小学语文跨越式教学模式与案例分析

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1、与你携手跨越——小学语文跨越式教学模式与案例分析刘俊生博士（toljs@163.com）北京师范大学现代教育技术研究所2011-10-28于河北省青龙县第一篇模式上路“模式”小解从学术的角度说，模式是理论转化为实践的桥梁从工作的角度说，模式其实就是教师模仿的一个架子大家千万不要背书上“模式”的定义，此处的“模式”就是指导教师进行教学的操作步骤跨越式语文教学基本模式学习新知拓展深化反思巩固拓展课标思维与表达教学目标20分钟10分钟10分钟讲解、提问、说话、感悟、朗读、写作、阅读……语文教学三大基本课型拼音课识字课课文课（阅读课）

2、第二篇拼音课教学模式拼音课教学模式学习拼音拓展阅读说话写话拓展课标思维与表达教学目标20分钟10分钟10分钟讲解、提问、说话、感悟、朗读、写作、阅读……拼音课教学模式详解拼音课第一课时（以拼音、拼读为主）创设情境拼音王国讲故事做游戏看图片告知目标整体呈现可以直接呈现；也可以通过谜语、图片等间接呈现学习拼音鼓励学生自主识记学生自学前要有教师示范课上借助多媒体课件教师讲解和指导侧重在易混拼音与拼读上读音和书写同时进行拓展阅读以儿歌、顺口溜、绕口令、谜语为主；必要时教师先领读、带读提醒学生在读的过程中找今天新学的拼音朋友说话写话看图

3、说话拼音组词、造句拼音编儿歌、顺口溜拼音课教学模式详解拼音课第二课时（以生字、短文为主）复习拼音双拼、三拼拼音复习告知目标集体朗读短文学习短文鼓励学生自主识记生字学生自学前要有教师示范课上借助多媒体课件教师讲解侧重难认字、易混字生字的读音和书写同时进行拓展阅读以有趣味性的短文为主；必要时教师先领读、带读说话写话看图说话利用生字的组词造句拼音课教学案例观摩网络环境拼音课《b、p、m、f》设计（第一课时）广州市越秀区陈卓毅非网环境拼音课案例：一年级《ang、eng、ing、ong》设计（双课时）宁夏永宁县黄春艳网络环境拼音课案例：

4、一年级《ang、eng、ing、ong》设计（双课时）香港梁丹曼拼音课教学模式掌握要领Key1：坚决反对当前脱离汉字语境的就拼音论拼音的“符号式”拼音学习，拼音学习要与汉字、词语结合起来，否则作为单独符号存在的拼音，对学生是没有意义的，要在“语言运用”当中学习拼音。Key2：在拼音课的学习新知阶段，教师的精力主要放在对容易混淆的拼音读音和书写方法的指导上，对于相对容易的内容大胆放手让学生借助课件自主学习。Key3：拼音课的扩展阅读主要有两个目的：一是巩固拼音，二是扩展识字。Key4：在应用当中巩固拼音是最好的办法（因为它有情境

5、的支持），如借助拼音组词、造句、阅读、编儿歌、顺口溜、猜谜语、写话、看图说话等。Key5：多鼓励学生利用编拼音顺口溜、唱拼音儿歌、讲拼音故事的方法自主识记，这样可以渗透学生的思维训练。Key6：新课标降低了对拼音的要求（如直呼音节），更加突出了拼音辅助识字的工具性。第三篇识字课教学模式识字课教学模式学习生字拓展阅读写话练习拓展课标思维与表达教学目标20分钟10分钟10分钟讲解、提问、说话、感悟、朗读、写作、阅读……识字课教学模式详解识字课第一课时（以识字、写字为主）创设情境生活片段生字宝宝讲故事做游戏看图片告知目标整体感知二会

6、字四会字学习生字相信学生在音、义方面的母语基础，重点学习形鼓励学生利用多种方法自主识记，如编儿歌、谜语、加一加摘果子等课上借助多媒体课件教师讲解和指导侧重在易混字、生僻字上拓展阅读材料以儿歌、顺口溜、绕口令、谜语、趣味性短文为主；提醒学生在读的过程中找今天新学的生字朋友写话练习利用生字写话、编儿歌、顺口溜、编故事识字课教学模式详解识字课第二课时（以主题、情感为主）复习生字开火车、摘果子分角色朗读复习告知目标集体朗读短文提炼本课讲解的问题学习课文以问题引导课上借助多媒体课件自主学习拓展阅读以有趣味性的短文为主；情感、主题一致写话

7、练习关于相似主题的写话练习题目开放识字课教学案例观摩网络环境识字课案例：一年级《识字一在家里》（第一课时）广州越秀区王洁华网络环境识字课案例：二年级《我是什么》（双课时）广州越秀区陈康英非网环境识字课案例：三年级《买木雕的少年》（双课时）厦门市洪丽观识字课教学模式掌握要领Key1：坚决反对当前就字论字的识字教学，把“识汉字与学汉语”结合起来，在语言应用当中学习生字。Key2：不能忽视儿童的母语基础（主要是指字音和字形方面），入学前儿童的口头词汇量已达3500个，因此，生字教学的“音形义”三者不能平均用力，侧重字形。Key3：识

8、字课的扩展阅读主要有两个目的：一是在新的语境中巩固生字，二是迁移本课的识字方法。拓展阅读材料主要是生字故事、生字典故、生字儿歌、顺口溜等。Key4：识字课教学有两个任务：一是记住生字，二是学会识字方法，多鼓励学生通过顺口溜、编生字故事、谜语、儿歌。第四篇课文课（阅读课）教学模