xx年中继教计划

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划XX年中继教计划　　龙场中学XX年暑期中继教学科培训讲义　　有效教学之初中数学教学中的问题与对策　　讲授人：王家武学时数：30学时时间：XX年9月　　第1章数与代数教学中的问题及解决策略　　第1节你是否会碰到这样的问题　　在数学课上，学生产生运算错误是经常的，而学生犯错的原因也是多方面的。作为教师，我们在面对学生犯错的时　　候，应该做些什么呢?如何减少学生在有理数运算中的错误，应该是有理数教学的一项重要任务。那么，在

2、有理数运算的教学中会碰到哪些问题呢？　　1、概念不清2、运算符号和错误3、错用运算律　　4、对负分数的概念理解不清5、违背运算顺序6、违背去括号法则　　从上面六个现象中我们不难看出，学生的错误之多，有的在老师的预料之中，有的可能出乎我们教师的预料。为什　　么学生在计算中会有这么多的错误呢？让我们都来问问自己。　　首先，有理数运算是学生从不学进入中学后第一次接触到的数的运算；目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障

3、停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　第二，在中小学学习内容的衔接过程中，有的学生适应性强，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱，意志不够　　坚强；　　第三，初中数学前后知识的干扰，如在学习有理数的减法时，教师反复强调减去一个数等于加上它的相反数，因而，　　3－7中7的前面的“－”是减号给学生留下了深刻的印象。　　德国教育学家赫尔巴特说过：“在所有的东西中，人最需要的东西是人。”每名学生在数学学习过程中，会表现出很　　大的个体差异：有的学生擅长形象思维，有的学生擅长逻辑思维；有的

4、观察能力强，有的想象力丰富；有的语言表达能力强，有的则解题严谨细致；有的理解力强，有的计算能力强等。　　在学习过程中，学生最需要教师的宽容和爱，尊重和理解。在教学过程中，学生的学习目的、兴趣、态度、习惯、　　意志等非智力因素是教学的动力系统，对学生和学习过程起着发动、调节的作用。　　教师在教学过程中，通过一两个典型的例题，让学生暴露错误，师生共同分析错误的原因，学生就能从反面吸取经　　验教训，迅速从错误中走出来，从而增强辨别错误的能力，同时提高了分析问题和解决问题的能力。　　第2讲目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并

5、感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　第2节如何培养学生的“数感”　　数感是人对数与量及其计算的一般理解，这种理解可以帮助人们作出判断和为解决问题提出有用的策略。建立数感　　可以理解为会“数学地”思考，这对每一个人来说都是重要的。我们没有必要让人人都成为数学家，但应当使每一个人都在一定程度上会数学地思考。美国学者认为，学会数学地思考就是形成数学化和抽象化的数学观点，运用数

6、学进行预测的能力，以及运用数学工具解决现实问题的能力。　　可见，数感就是主动地、自觉地或自动化地理解和运用数用意义以及运算方法去认识、理解现实世界。　　数感的建立是培养学生创新精神与实践能力的需要。学生有更多的机会接触和体验现实问题，表达自己对问题的看　　法，用不同的方式思考和解决问题，这无疑有助于对学生创新精神和实践能力的培养。　　如何理解《数学课程标准》中的数感？《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描　　述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”，并且在内容标准的几个阶段都阐述了培养学生

7、数感的问题。　　数感并不是一个(来自:写论文网:XX年中继教计划)新的概念，但《标准》第一次明确地把它作为数学学习的内容提了出来，可见，理解数感，让学生目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　在数学学习过程中建立数感，是《数学课程标准》十分强调和重要的问题，因此，有必要对理解数感和培养数感的问题作一些具体的刻画和剖析。　　《数学

8、课程标准》将培养学生的数感作为一个重要的目标，在不同学段中都有明确的要求，这是数学课程改革的需　　要，也符合义务教育阶段学生的培养目标。　　那么，应该如何培养学生的数感呢？1、收集数据，在现实生活中获取数感；2、合理估算，形成基本数感；　　3、深入探究，强化数感；4、数学地思