小学语文上册作文备课全册精品

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1、北师大版小学语文上册作文备课　全册精品习作一我的老师教学目标：1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。 2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。3．通过网络点评、互改，提高学生的作文水平。 教学重点、难点： 教学重点：围绕中心选择和组织材料。 教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。 教学过程： 第一课时（一）复习《师恩难忘》，明确写法。 1．指导学生重读《师恩难忘》。 （1）师恩“难忘”，师恩“深重”

2、，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？ （2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？ 2．学生朗读思考，教师检查点拨。 3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。 （二）学习例文《悠扬的钟声》，领悟写法 1．自读例文，想一想： （1）作者选择的事例有什么特点？ （2） 作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写老师动作、神态的句子画出来，读一读。 2．分小组讨论、交流。 （1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。 （2

3、）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。18（3）相应地写出“我”的感受和反应。 （三）阅读习作要求，运用写法 1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？” 启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。 2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体 4．拟题，完成初稿。 第二课时一、

4、继续习作，反复修改。1.学生继续习作，教师对有困难的学生进行个别指导。2.学生完成初稿后，自己认真进行修改。3.组内互读互改，提出修改建议。4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。第三课时一、朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏评。二、教师小结1、从优劣得失等方面小结本次习作的情况。2、提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。第四课时誊写作文，制作小报1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.2.整理习作和收集到的资料

5、，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.18习作二写月亮教学目标：1、学习有顺序的、比较细致的观察事物，适当展开想象和联想。2、能在观察和想象的基础上，写出内容具体、有中心、有条理的简单记叙文教学过程：第一课时一、导入新课，明确要求。1、每到中秋节那天，同学们都会赏月，那时你会想些什么呢？把你想到的向老师同学们说说好吗？2、提出讨论要求，小组互相讨论。（1）适当展开想象和联想，比较有条理地把自己想到的内容和表达的思想说出来。（2）能在小组中互相讨论和交流，从中启发自己的思维。二、指导作文。1、出示月亮的投影，观察

6、、想象。2、在小组准备的基础上指名口述。3、启发想象，然后各自展开想象，口述想象的内容。（1）你心中的月亮是什么样子的？（2）你对它有什么期望或将来你的理想是什么？4、指导学生按照顺序口述。（1）每个同学说说，同学加以纠正和补充。（2）指名说一说，全班评议、补充。三、各自写作文。写完之后自己加题目（如：神奇的月球、我心中的月亮等）。要注意：1、做到文章内容具体，有中心、有条理，语句通顺连贯。2、把观察到的和想到的内容按一定的顺序写具体。第二课时18一、继续初稿，自行修改。1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试

7、着在自己的习作中加以运用.2、要求书写工整，语句通顺.第三课时指导修改1、出示例文，共同修改。（注意引导学生从句子完整、层次清楚、用词准确方面修改）2、默读自己的习作，圈出错别字并修改。3、同位交换，圈出错别字，画出好句子。4、同位互相大声朗读自己的习作，再提出意见或建议。5、再次修改自己的习作。第四课时讲评作文讲评重点：1、叙述是否具体，想象是否丰富多彩。2、是否按条理叙述，并展开合理想象来表现中心。讲评过程一、回顾作文的写作要求。二对这次作文进行总体评价。三、讲评优秀作文。这些优秀作文，内容具体、充实、有条理，想

8、象合理恰当，能按一定的条理叙述意思。四、讲评合格作文。有个别学生会出现想象不生动，没有内容可写，错别字较多，还有个别学生会出现条理不清楚等问题。五、朗读优秀作文。其他学生模仿修改作文。18习作三收获教学目标：帮助学生打开思路，激活学生在生活中得到收获时的情感体验，引导学生写清收获的过程，写出自己的真情实感。学习过程：第一课时一、  激趣导入1、