小学语文第六册全册备课

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1、小学语文第六册全册备课爱完成作业，不会听讲，不爱回答问题，成绩较差。　　采取措施　　针对思想多开展有意义的集体活动，增强集体意识，加强集体的凝聚力。深入到学生中去力争了解每一位学生的个性，对其进行引导。　　针对学习　　1、培养学生良好的学习习惯，上课严格要求，和各科教师配合，实现多渠道一起抓，与班级评比挂钩，促进良好学习习惯的形成。　　2、应用多种手段激发学生学习兴趣，加紧对后进学生的管理和督促。　　3、加大考试力度，使学生引起对学习的重视。　　4、与家长建立切实的联系，实现家校统一，促进学习成绩的提高。　　针对学困

2、生小学语文第六册全册备课爱完成作业，不会听讲，不爱回答问题，成绩较差。　　采取措施　　针对思想多开展有意义的集体活动，增强集体意识，加强集体的凝聚力。深入到学生中去力争了解每一位学生的个性，对其进行引导。　　针对学习　　1、培养学生良好的学习习惯，上课严格要求，和各科教师配合，实现多渠道一起抓，与班级评比挂钩，促进良好学习习惯的形成。　　2、应用多种手段激发学生学习兴趣，加紧对后进学生的管理和督促。　　3、加大考试力度，使学生引起对学习的重视。　　4、与家长建立切实的联系，实现家校统一，促进学习成绩的提高。　　针对学

3、困生　　1、不歧视他们，多发现他们的闪光点，及时表扬。　　2、多方面激发他们的学习兴趣，尽量使他们能跟上大部队。　　3、家庭学校结合教育。　　4、多花时间，多花力气。　　奋斗目标　　1、改变做事、学习拖拉态度。　　2、确定学习目标　　语文、数学尽量保持原成绩，希望再有所提高。　　具体措施：　　1、在备课的时候考虑学困生。上课的时候多关注学困生。　　2、利用飞信与家长常联系，分析学生一周表现，优点缺点，改进的地方。　　3、作业盯紧。争取当天作业当天完成。完不成，通知家长，及时盯住。　　4、设定每周重点训练学困生的哪方面

4、。　　5、个别辅导。　　体现新课标思想：　　《标准》十分重视学生个性的发展，注重创造精神的培养。我就“学生的个性发展”谈一谈自己的理解。第一学段“写话”目标中：“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感觉。”强调的是个人的感受。抒发的是个人的愿望。整个习作目标中共有10几处提到“自己”这个词，明确告诉我们学生是语文学习的主人。在写作教学中，要把握好学生的主人翁地位，从学生的思想意识出发，写出他们“自己觉得新奇或印象最深、最受感动的内容”、“有意识的丰富自己的见闻，珍视、个人的独特感受。积累习作素材

5、。”“条理清楚地表达自己的意思。”当然。这不是说对学生采取听之任之的态度，若学生在习作中出现不健康的话语或者流落出不良的思想倾向，我会在肯定其勇于发表意见的基础上巧妙地加以引导，而不是粗暴地一棍子打死，挫伤学生习作的积极性。　　教学内容:　　本册教材共有32篇课文,其中24篇精读课文，8篇略读课文，八个语文实践活动，分为八个单元。还安排了6篇选读课文和语文趣味活动，书后附有生字表、认读字表。　　教学目标：　　1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。　　2、对学习汉字有浓厚的兴趣，初步独立识字。　　3、认识常用汉字414个

6、，其中255个会正确书写（含17个多音字），能在具体语言环境中理解字义；认读158个（含3个多音字）。　　4、学习用硬笔书写正楷字，能写正确，注意端正、整洁，行款符合要求养成良好的写字习惯。　　5、学习使用键盘输入汉字。　　6、会用音序、部首查字法查字典。学习能利用字典选择字义、词义，能结合生活实际、联系上下文或通过查字典、看注释理解词句的意思。　　7、能正确、流利、有感情的朗读课文。　　8、继续学习默读课文，能边读边思考，提出不懂的问题。　　9、能把握自然段的主要内容。能结合有关内容展开合理大胆的想象。　　10、初

7、步了解课文内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意与他人交流自己的阅读感受。　　11、学习略读，粗知课文大意。　　12、学习积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文15篇。　　13、愿意读书看报。学习借助字典或有关资料阅读程度适中的读物，课外读物不少于8万字。　　14、学习看说明书。　　15、留心周围事物，乐于动笔，不断增强习作的自信心。愿以自由地把自己的见闻和想象写出来。感情真实，语句比较通顺，会用学过的标点符

8、号。学习使用冒号，引号。　　16、认识3种修改符号，学习修改习作中有明显错误的地方。　　17、能用普通话与别人交谈，愿意把自己的习作读给人听。认真听别人讲话，能边听边想，了解大概内容。能比较清楚地讲述一件事，参加讨论敢于发表自己的看法。　　18、学习收集和交流资料。　　19、感受丰富多彩的课余生活的欢乐；懂得做人做事要诚实守信的道理，感受帮助他