东山县小学“蓓蕾读书工程”实施情况交流材料

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1、打造书香教育成就学生未来——东山县小学“蓓蕾读书工程”实施情况交流材料东山县是我市农业大县，现有小学195所，在校小学生80000余人。近年来，为推动新课程改革的稳步深入，全面提高小学生的人文素养，我县教育局教研室以“大语文”实践活动为抓手，扎实有效地开展了一系列活动，做了一些有益的尝试和探索，取得了较好的效果。2005年3月在我县举办的全市小学语文实践活动现场会上，市教育局下发了《青岛市“蓓蕾读书工程”实施意见》，在全市启动了“蓓蕾读书工程”。这项工程是全面提高学生素质的一个极其重要的载体，是全面提升学生的人文

2、素养，健全人格，发展个性最有效的措施；是一项惠及学生成长，提升全民素质的工程。我县在“大语文”实践活动的基础上，积极响应市教育局号召，高度重视“蓓蕾”读书活动的开展，并把这项活动确立为我县教育的一项重大科研课题，作为继续深入开展语文实践活动的一项重要内容。在市教育局有关文件精神指导下，结合我县实际，进行了一系列制度和机制上的探索，开展了系列读书活动，取得了显著成效。现将我县的具体做法汇报如下：一、营造良好氛围，健全有效机制，确保活动顺畅1、领导重视，制度健全，确保读书活动顺利开展。2005年春，读书活动在全县全面

3、铺开。由于前期的古诗文素养活动和大语文实践活动已经渗透到各小学，部分学校取得了丰硕成果，得到了市教育局领导专家和兄弟县区的认可，社会影响广泛，这对我县读书工程的启动是一个良好的时机。教研室为此向局党组进行了专题汇报，县教育局十分重视这项活动，明确以教研室为责任部门，协调督导室、基教科、办公室等有关科室成立领导小组，立即转发了《青岛市“蓓蕾读书工程”实施意见》，出台了《东山县关于启动小学生“蓓蕾读书工程”，努力营造“书香校园”的意见》和《关于开展全县中小学暑期读书活动暨举办首届读书节的意见》，为活动的开展创造了良好

4、的氛围。同时，召开全县校长、教研室主任会议，要求各学校成立读书活动领导小组，-7-健全县教研室－乡镇教研室－学校教导处各级读书领导组织，校长亲自抓，班主任及全体语文教师监督指导，全校教干教师齐抓共管，任务明确，责任具体。2006年春，我们又制定了“蓓蕾”读书活动检查细则，除了每年一次专题检查外，在每学期的教学视导活动中，加大读书活动的量化分值，建立相应的奖惩机制，有力地保证了读书活动的顺利开展。2．家校沟通，让家长更新观念,让孩子有书可读。实施读书工程，首先要有书可读。在农村学校，80％的家长没有给学生买书的习惯

5、，农村学生手中有的至多是一些练习题和盗版作文选，那些有营养的文学书籍根本无法和孩子见面。如何让孩子有书读，是我们在读书活动中亟待解决的突出而现实的问题。而解决这个问题最直接的办法就是让家长改变观念，让家长舍得投入。为此，县教研室专门组织教师学习，提高老师们对读书活动的认识，然后通过教师以家长会、家访、告家长书等多种形式，实现家校沟通，解决家长认识上的问题。几年来，我们先后邀请郭中平等几位全国知名教育专家来我县为家长们做了三场精彩的报告，许多家长认识到自己的不足，开始注意在书籍购买方面的投入，并开始参与读书活动，社

6、会上出现了亲子共读的可喜现象。3．创建书香校园，优化育人环境。读书需要环境，良好的读书环境能促使学生养成读书的好习惯。2004年、2006年、2008年我县每两年召开一次中小学校园文化建设工作会议，表彰全县“书香校园”创建单位，提升校园文化品位，营造良好育人环境。各校在营造校园文化建设方面又做了很多工作：开设校园文化长廊展示古今文化，制作各种宣传标语激励学生成长，张贴名人名言增加校园文化底蕴，校园小道、操场花坛、走廊草坪写满富有人文气息的警示语，使学生在潜移默化中品味传统文化，在耳濡目染中咀嚼现代文明，读书成为校

7、园里的亮丽风景。二、大力挖潜现有资源，努力为学生创造读书条件1、建好两室一角。-7-第一，一方面要求各学校加大投入，配备图书，充实图书室，一方面充分利用现有图书资源，本着“宁可用烂，不能放坏”的原则，让图书走到学生中间，真正发挥其作用。有条件的学校，建立了开放式的图书馆、阅览室或电子阅览室，让学生学会在网上阅读，一打开电脑就知道哪一本书在网上的什么地方，快捷地查阅相关信息。有的单位条件所限，就把图书室建在班级里，分期分批让学生更换阅读。几年来，全县共新建图书室41处，新购图书30多万册，有效保障了读书活动的开展。

8、第二，针对农村小学办学条件相对不足的现状，鼓励各校因地制宜，建立班级小小图书角，发动学生捐书，丰富书源，利用有限资源给学生开辟一块自由读书的天地。第三，加大借阅量，充分利用好阅览室。过去有些学校图书室只是一个摆设，阅览室更不能发挥应有的效能。原因一是课业负担重，学生没有时间去读课外书，二是借书难，学生多，图书管理员少，根本无法正常借阅。三是学校财力紧张，怕学生频繁借阅损坏