八年级语文上册 23 核舟记导学案（无答案）（新版）新人教版

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1、23核舟记一、目标呈现1.积累文言词汇，了解“记”这种文言体裁的特点，了解文章总分总的结构形式和空间说明顺序。　　2.整体感知课文，品味语言，感受本文观察细致、描写生动的特点。　　3.了解我国古代工艺美术的卓越成就，激发我们热爱祖国博大精深的传统文化的感情。　　教学重点：积累文言词汇，理解课文内容　教学难点：理解难懂字词，品味有关语句，赏析核舟雕刻之巧与文章说明之妙。　资料链接1.认识微雕：核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核。，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。微雕，是微

2、型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。　　2.掌握“记”的相关知识：“记”是古代散文的一种文体。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。3.了解大苏游赤壁一事：大苏，即苏轼，又名苏

3、东坡，后人习惯用大苏和小苏来称呼苏轼和他的弟弟苏辙。宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，下狱。出狱后贬为黄州团练副使，这是个有名无实的官职，实际是流放；但他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟。元丰五年他曾两次到黄州城外的赤鼻矾游玩：一次是农历7月16日，一次是农历10月15日。并写下著名的前后《赤壁赋》。下文说的“清风徐来，水波不兴”’“山高月小，水落石出”，正是苏武在这两次游览中未后见到的景象，是脍炙人口的名句。雕刻品“核舟”就是用文坛上的这个掌故作题材的。　　4.魏学洢（1596-1625），字

4、子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。二、预习热身1.一读课文，读准字音并抄写两遍。洢()皿()罔()贻()奇()轩()箬()糁()髯()褶()袒()属()诎()髻()　2.翻译a.解释词语。明有奇巧人曰王叔远 能以径寸之木 径寸为宫室、器皿、人物 罔不因势象形 尝贻余核舟一盖大苏泛赤壁云 舟首尾长约八分有奇 高可二黍许中轩敞者 清风徐来，水波不兴中峨冠而多髯者为东坡其两膝相比者 佛印绝类弥勒 舟尾横卧一楫 其人视端容寂 其船背稍夷 虞山王毅叔远甫刻 钩画了了其色墨 其色

5、丹为人五；为窗八 而计其长曾不盈寸 盖简桃核修狭者为之诎右臂之船:手倚一衡木:右手攀右趾:b.试译下列句子能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。中轩敞者为舱，箬篷覆之。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。其人视端容寂，若听茶声然。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。3.再读全文，把握文章的主要内容。试译全文。4.三读课文，提出你不能解决的问题（1）（2）（3） 三、 活动探究 活动一齐读课文,熟悉文章内容。活动二翻译全文小组内独学译

6、文，群学订正，找出小组不能准确翻译的词句进行交流讨论及订正。（解决好预习热身中的字词句的翻译）活动三整体感知，弄清文章思路1.本文的行文结构:第一部分（1）第二部分（2-5）第三部分（6）2.本文的写作顺序:本文的说明顺序:活动四深入理解，合作探疑3.文章一开头，作者如何围绕“奇巧”二字介绍雕刻者王叔远的？并找出表示核舟主题的句子.4.雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？5.作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁?船头仨人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？6.描写“舟

7、子”的神情动作渲染了一种什么氛围？为什么要这样写？7.文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？活动五学习本文，你还有什么疑难或困惑？请说出来大家共同解决：四、盘点提升1.小结课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。文章按总——分——总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。2.数量词的用法。①文言文中省略的量词

8、应补出。②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。一（）手卷一（）人一（）桌一（）椅一（）扇一（）抚尺篆章一（）一（）舟为人五（为窗八（）五、我的收获：