七年级上册语文童趣 同步练习2

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1、同步练习二一、解释下列句中加点的虚词。以丛草为林（）　　　　　　心之所向（　　　　）二虫尽为所吞（）　　　昂首观之（　　　）项为之强（　　　　　　　　　　　）　　物外之趣（　　　　）　常蹲其身（　　　　　　　　）　　　　　怡然称快（　　　　　）必细察其纹理（　　　　　　　）　　果然鹤也（）二、将下列句中省略的内容补写在相应的括号中。5、（）昂首观之，项为之强。6、一日，见二（）虫斗（）草间。7、常蹲其身，使（）与台齐。三、请用课文原句填空。8、作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是：9、第三段中的“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏锐的童心，它们分别指的是：10、

2、四段中的“庞然大物”指的是：所拔的“山”指的是：，所倒之“树”指的是：四、简答。11、作者的“物外之趣”，全凭新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四种趣物之外，你还能想到那些相似的且富有童趣的情形？写出来，与同学们分享。12、作者从小就有如此闲情，以致后来成为文学家，你从中得到什么启示？五、阅读下文，回答文后问题。匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮（及，达到）。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识（人名），家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡

3、说《诗》，解人颐（使人开怀大笑）。”鼎，衡小名也。时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者，衡从之与语，质疑，邑人挫服（折服），倒屣（）而去。衡追之曰：“先生留听，更理前论！”邑人曰：“穷矣！”遂去不返。（选自晋朝葛洪《西京杂记》）13、解释下列句中加点的字词。邑（）人大姓文不识与其（）佣作而不求偿时人畏服之如是（）邑人曰：“穷〔〕矣！”14、解释文中画“——”线的句子。愿得主人书遍读之：先生留听，更理前论：15、请概括选文第一自然段写匡衡勤读的两件小事。①②【探索时空】[热点话题]对第一单元关于“人生”内容的课文，有人说，初一的学生还处在游戏的年龄，一入学就让他

4、们感悟人生、品味人生，话题太沉重了，学生理解不来。也有人说，进入中学，又一个学习旅程开始了，在孩子人生观形成的关键时刻，学习一组关于理想关于人生的文章，为日后的人生打下精神的底子，对孩子的健康成长很有好处。面对以上不同的观点，你的看法是什么？所持的理由是什么？请结合自己的学习体验，大胆的发表你的见解。[研究与思考]1、人生是多么美好的字眼。古今中外，多少人在讴歌你，赞美你，用一生一世来拥抱你！请查询有关资料，摘录你所喜欢的关于“人生”的格言警句，工整地抄写在下面横线，并默记下来，时时品味。1、用心阅读下面诗句，用浪线画出你喜欢的语句，并用一两句话写出你读后的感受。车轮的足迹

5、车轮出生的时候，就听到有人议论：“车轮只能绕着车轴转动，这样的生活有什么意义？”车轮听了议论，心里非常懊丧，它轻轻地转动了一周，并没有回到原来的位置。有一天，车轮大胆地把脚伸向地面，它要尝试在地上行走，它又轻轻地转动了一周，啊，地上留下了一串深深的足迹。车轮走出第一串足迹，又听到人们的议论：“唔，车轮是能够行走的，看，它的足迹多么耀眼！”车轮听了议论，心里充满自信：“原来，生活的意义不在别处，就在于自身的努力。”车轮没有重复原来的足迹，又向前转动了一周，两周，它又留下一串一串足迹，连起来竟成了长长的距离。车轮不再回头，它觉得原有的足迹已成为过去，要走出新的足迹，只能面向前方

6、。于是，车轮不停地向前，足迹穿越了山谷、原野，它带动着那辆漂亮的车子，奔向充满快乐的远方…一句话的感受：3、仿照例句，发挥想象，在下面横线上把句子补充完整，每句补写的部分不得超过十个字。事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是__________________________________勤劳说：人生就是_________________________________困难说：人生就是_________________________________挫折说：人生就是_____________________________

7、幸福说：人生就是贪婪说：人生就是希望说：人生就是我说：人生就是【相关链接】[拓展阅读]配合本单元内容的学习，建议学生阅读：1、刘墉散文选：《超越自己》、《肯定自己》、《创造自己》（漓江出版社2000年版）2、林清玄散文精品丛书：《淡品人生》（九州出版社2003月版）3、小雨主编：青春文摘《人生漫步》珍藏本（延边大学出版社2001年版）[网站查询]1、时文精萃：www.zhnet.con.cn2、中文自修：www.zwzx.org3、中学生阅读：www.shuren100.com1、语文天地：www.ywtd.com