高中通用技术 技术试验及其方法4教案 苏教版必修1

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1、技术试验及其方法教　　材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：技术试验及其方法章　　节：第二章　技术世界中的设计第三节技术试验及其方法课时：第2课时作者：林雅芝（浙江省嵊泗中学）一、教学目标1.知识与技能目标(1)知道进行技术试验前，要经过周密科学的设计和安排。(2)了解进行简单的技术试验的过程与方法，掌握简单技术试验报告的撰写。(3)了解技术试验在设计中的作用。2.过程与方法目标(1)设计过程中，能充分认识不同技术试验的差异。(2)实施试验的过程中，能规范操作，并能发现试验中的问题，并能及时修正。(3)撰写试验报告的过程中，

2、能对试验数据进行分析，并得出结论。3.情感态度和价值观目标(1)增强对技术的兴趣、热情和创新意识。(2)认识技术试验的内在价值和作用。(3)形成科学、严谨的科学态度和持之以恒的意志。二、教学重点能设计简单的试验报告，进行简单的技术试验并写出试验报告。三、教学难点能设计简单的试验报告，撰写试验报告。四、教学方法以任务驱动法、谈话法为主，结合讲授法、讨论法等。五、设计思想1.教材分析本节课是第二章“技术世界中的设计”第三节“技术试验及其方法”的第二课时，学习内容包括“技术试验的实施与报告的写作内容”、“技术试验在设计中的作用”。这部分内容有两个方面要求：一是能进行

3、简单的技术试验并写出试验报告；二是了解技术试验在设计中的作用。技术试验是技术设计的重要思想方法，它贯穿于设计过程的始终，是全书的重点之一。是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究、解决技术问题的一个重要方法。为教材第三章测试和评估的学习作了相当好的铺垫。技术试验在技术发明、技术革新、技术推广过程中的作用不可忽视。技术试验对于培养学生的技术素养和良好的品质，培养学生的创新精神和实践能力起着重要作用。通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，让学生明白技术试验不可能一帆风顺，往往会经历一个曲折的过程为以后学习和经历技术设计打下基础。因此，本节的重点应该放在设

4、计简单的试验报告，进行简单的技术试验并撰写试验报告的过程。2.设计理念“技术试验及其方法”是技术设计的重要思想方法，是后面内容学习的基础。本节是要学生在经历技术试验的过程中学习相关知识，形成相关能力和价值观。因此，设计给出一个合适的技术试验任务驱动载体，给学生经历技术试验实施和报告撰写的过程很重要，但如何经历过程更关键，所以采用“做中学”的授课方法，让学生学会在挫折中成长。直接利用书本案例给学生做的效果肯定是不好的。考虑到体验失败的试验载体选择成本要低，课程内涵要足，又要安全，设计中先采用“长度不变，A4纸的结构强度能超过卡纸平展强度的验证试验”让学生体验失败

5、，呈现问题，充分认识到自己的不足，进行自我修正。增加“邓嫁先的案例”是为了让学生了解中国也有一位这样值得我们崇敬的科学家，在培养学生科学严谨的科学态度外，增强学生的爱国热情。再次体验时成本也要低，课程内涵要足，又要让学生注意到即使纸张强度这样的小试验也会有安全问题存在，所以设计了简单又富课程内涵的“双面胶和502对纸张的粘接强度对比试验。”让学生充分经历和体验试验实施的过程，让他们感悟技术的魅力，体验从失败到成功的快乐，形成科学、严谨的科学态度，增强对技术的兴趣、热情，提高实施技术试验能力，并可达到迁移提升其它能力的效果。3．教学策略设计本节课采用“做中学”的

6、设计思想，围绕这一设计思想，设计中先采用“长度不变，A4纸的结构强度能超过卡纸平展强度的验证试验”。然后安排“斯洛廷”和“邓嫁先”等案例让学生充分经历和体验试验实施的过程，让他们感悟技术的魅力，体验从失败到成功的快乐，形成科学、严谨的科学态度，增强对技术的兴趣、热情和创新意识，提高实施技术试验能力，并达到迁移提升其它能力的效果。(1)提出试验项目，要让学生在体验实施试验的过程中，充分感受困难，暴露缺点。教师要注意观察课堂生成的学生缺点等资源。(2)交流“试验前是怎么考虑的？”、“试验过程顺利吗？有什么经验或着教训和大家分享吗？”、“试验结论怎样？有什么实际的应

7、用价值吗？”一定要充分，要让学生自己讲出来，认识到自己的不足。(3)要让学生体验到《当核材料接近临界值》中斯洛廷和《邓嫁先和核试验》中邓嫁先的科学、严谨的科学态度和勇于牺牲的科学献身精神。(4)讲解报告格式要让学生知道格式虽然不是唯一的，要启发学生观察，让学生明白报告格式都应该包含试验名称、试验目的、试验准备、试验步骤、试验记录、试验总结等基本项目。(5)阅读“纸张的结构造型与强度的关系的试验报告”案例是为了让学生从别人的试验报告中找到可以进一步借鉴的地方，巩固知识，提升能力，不必展开分析。(6)要强调设计方案的环节每个人都要做，以达到人人提升的目的。“双面胶

8、和502对纸张的粘接强度对比试验。”环