高中政治 《货币的基本职能纸币》教案2

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1、货币的职能教学重点：货币的两种基本职能；教学难点：货币的第五种职能即世界货币；素质要求：1、知识方面：识记：货币的五种职能，价格及商品流通；  　理解：理解货币五种职能的基本内容以及它们的内在联系，货币的本质与货币职能的关系；  　运用：运用货币的职能的原理分析货币在市场经济条件下的作用2、能力方面着重培养学生运用所学的知识分析实际问题的能力。货币在现代经济生活中发挥着极其重要的作用，原因就在于它是充当一般等价物的特殊商品，能和其他商品相交换，货币在流通领域所发挥的作用，都是货币在履行职能。特别是金融业，对于整个国民经济的发展具有重要意义。3、思想觉悟方面通过学习货币的职能，使学生能够

2、正确对待货币，正确地认识货币在经济生活中的作用，自觉抵制“拜金主义”、“金钱万能论”等错误观念的影响。复习提问1.   什么是货币？2.   货币是一般商品的共同点和区别点是什么？货币的本质是什么？导入新课　　通过上节课的学习，我们懂得了“货币就是从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品”。在明确了什么是货币、货币的本质以后，下面我们进一步学习货币的职能。讲授新课一、货币的职能（板书）请同学们看课本第16页第2自然段后回答：　　1）什么是货币的职能？2）货币有哪些职能？其中哪个是基本职能？（同学回答）1）“货币的职能就是指货币在人们的经济的生活中所起的作用。“（并指导划分第16页第

3、2段）2）“货币有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币五种职能”。（并指导划分第16页第2段粗体字）（教师）回答正确。货币的五种职能是在现代商品经济条件下具备，其中从产生时起就具备的基本职能是价值尺度和流通手段。下面我们来分别研究一下货币的五种职能。第一个基本职能是价值尺度。A.  价值尺度（板书）（提问）一种商品价值的大小能由自身来表现吗？在货币产生以前，商品价值的大小是怎样表现的？（学生回答）一种商品，它自身是不能表现自己价值大小的，只有通过交换，由另一种商品表现出来。例如，在货币产生以前，2只羊换1把斧子，2只羊的价值是通过1把斧子表现的，1把斧子是2只羊的交换价值。

4、备课组讨论（教师设疑）在货币的产生以前的物物交换阶段，一种商品的交换价值是由另一种商品来表现的。那么，货币产生以后，用什么来衡量商品价值的大小呢？（学生回答）货币产生以后，可用货币作为衡量商品价值大小的尺度。（教师）同学们回答正确。货币产生以后，商品的价值都由货币来表现。货币的成为衡量商品价值大小的尺度。也就是说，货币具有价值尺度的功能。(1)定义（板书）“货币作为价值尺度，就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小”。（划分第16页第3段粗体字）(2)货币为什么能充当价值尺度（板书）（学生回答。略）（教师归纳）货币之所以能够执行价值尺度的职能，是因为货币本身是商品，也具有价

5、值，因而就可以以自己的价值作为尺度来衡量其它商品的价值。这正如尺子可以衡量物品的长短是因为尺子本身有长度一样。（指导学生看书第16页第3段定义后边的内容）现实生活告诉我们，纸币虽然不具有价值，能直接作为衡量商品价值的尺度，但是通过纸币的媒介，不同商品的价值就可以互相比较其大汴，在这里，纸币代替金属货币起到了间接价值尺度的作用。例如，1件衣服50元、1件毛料衣服500元，说明1件毛料衣服比1件衣服和价值大。（因现产生活中人们都用纸币购买商品，故这里应给以说明，但又因为还没有讲“纸币”的知识，所以只讲到此程度即可。）（注：第16页第4段关于货币单位的内容，指定一名学生当堂朗读，让学生了解，

6、让学生了解：1）为什么要在货币单位；2）最初的货币单位是什么；3）现在的货币单位、本位币、辅币等，知道即可，不必深讲。）3. 价格（板书）(1)价格定义（板书）（教师）每当我们走进商店，都会发现每一种商品（或每一类商品）旁边（或贴在商品上）都有一个说明商品价值大小的价目表。用货币表现出来的商品的价值就是商品的价格。换句话说：“价值是价格的货币表现。”（划分第17页第2段粗体字）货币的执行价值尺度的职能，就是把商品的价值用货币来表现，如1kg猪肉值16元、1kg鸡蛋值6元等。（提问）既然价格是以价值的货币表现，那么，价格与价值的关系是什么？(2)价值与价格的关系（板书）（学生回答）价值是

7、价格的基础，价值决定价格。“价值是价格的备课组讨论基础，商品价格的高低，一般地说与商品身价值大小成正比。”（划分第17页第2段）（提问）看书第17页的“议一议”，从货币的产生过程来看，商品的价值有哪几种表现形式？（学生回答。略）（教师归纳）商品的价值形式经历了四个阶段：a简单的价值形式：一咱商品的价值个另地、偶然地表现在别种商品上。b扩大的的价值形式：一种商品的价值表现在其它一系列商品上。　c一般价值形式：一切商品的价值共同表现在从商品中分离出