教育学习题集10第十章态度与品德的形成

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1、第十章态度与品德的形成一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填入题干括号内，不选、多选、错选均不得分。)1．()决定个体能否顺利完成某些任务。A．能力B．态度C．道德D．情绪2．()决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A．能力B．性格C．态度D．气质3．态度的核心成分是()。A．认知成分B．情感成分C．意志成分D．行为成分4．个体品德的核心部份是()。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为5．道德观念、道德信念的形成有赖于()。A．道德认识B．道

2、德情感C．道德意志D．道德行为6．()对道德行为有稳定的调节与支配作用。A．道德情感B．道德意志C.道德信念D．道德评价7．爱国主义情感和集体主义情感就属于()的道德情感。A.直觉的B.想像的C.伦理的D．行为的8．衡量人的品德的重要标志是()。A．道德认识B.道德情感C.道德意志D．道德行为9.认为儿童的道德发展大致分为两个阶段，道德教育的目标就是使儿童达到自律道德的心理学家是()。A．华生B.加涅C．柯尔伯格D．皮亚杰lO．采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是()。A．华生B.加涅C．

3、柯尔帕格D．皮亚杰11．在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于()。A．前习俗水平B．习俗水平C.后习俗水平D．权威水平12．在柯尔伯格的道德判断发展阶段的研究中，社会契约取向阶段属于()。A．前习俗水平B．习俗水平C.后习俗水平D．权威水平13．在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于()形成对期。A．情感B．意志C。个性D．伦理14.()道德是道德发展的最高阶段。A．直觉B．想像C.伦理D.主观15．初中阶段品德发展具有()。A．动荡性B．平稳性C.过渡性D．适应性二、

4、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填入题干的括号内。少选、多选、错选均不得分。)1．态度的结构是较复杂的，其构成成分有()。A．认知成分B．直觉成分C．情感成分D．形象成分E.行为成分2．品德的心理结构包括()。3A．道德认识B．道德情感C．道德规范D．道德原则E．道德行为3．道德情感的内容主要有()。A．爱国主义情感B．集体主义情感C．义务感和责任感D．事业感E．自尊感和羞耻感4．道德情感包含多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是()。A．集体主义情感B．义务感

5、C．责任感D．羞耻感E．事业感5．道德情感从表现形式上，主要包括()。A．直觉的道德情感B．自发的道德情感C．想像的道德情感D．灌输的道德情感E．伦理的道德情感6．道德行为包括()。A．道德行为认知B．道德行为技能C．道德行为体验D．道德行为习惯E．道德行为方式7．克拉斯沃尔和布卢姆等将态度的水平分为()。A．接受B．反应C．评价D．组织E．性格化8．柯尔伯格将道德判断分为()水平。A．前习俗水乎B．服从水平C．习俗水平D．观念水平E．后习俗水平9．一般认为，态度与品德的形成过程经历()三个阶段。A

6、．强迫B．依从C．反抗D．认同E．内化10．影响态度与品德学习的外部条件有()。A．认知失调B．家庭教养方式C．定势D．社会风气E．同伴群体三、判断题（判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。）l.态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。()2.态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。()3.态度是通过遗传继承的。()4.态度结构的三种成分始终是一致的。()5.品德是个体的先天禀赋。()6.处于他律道德阶段的儿童认为规则是必须遵守的，是不可更改的，只要服从权威就是对的()7.发展

7、到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的、—成不变的。()8.柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比关系。()9.研究表明，学生的态度与品德特征与家庭的教养方式没有关系。()10.研究者认为，人的价值观刚开始就能被个体清醒地意识到。()四、填空题(在下列各题的空格处填入正确的内容)1.无论对人对己还是对事对物的态度，都是相互作用而形成改变的。2．品德的心理结构包括道德认识、和三个成分。3．道德认识的结果是获得有关的、形成。4．当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感到确实是这样时，就形成有关的。当认

8、识继续深入，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了。5.道德情感是伴随着道德认识而产生的一种。6．是进行道德教育和培养良好态度的依据与出发点。7.皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段即和。38．皮亚杰认为，阶段的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。9.岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。10.10岁以后的儿童，道德判断主要是依据自己认可的内在标准，称为。11.自律道德阶段的儿童的思维已从解脱出来，能站