10态度与品德形成

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1、实用标准文案典型真题分析1．态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )。 (2008年4月)A．依从B．接受C．认同 D．内化【评析】答案为C。态度与品德形成过程经历的第二阶段是认同。此题旨在考查态度与品德形成过程经历的三个阶段。第一阶段依从，第三阶段内化。2．简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。 (2007年)【评析】(1)形成道德信念；(2)自我意识增强；(3)品德结构更为完善。此题旨在考查中学生道德发展自律性的主要表现。同步训练试题一、单项选择题 1．一个人的对人对己、对事、对物的态度是( )A．

2、与生俱来的 B．在先天因素基础上形成的C．是遗传得来的 D．通过学习而形成的2．品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是( )A．比较不稳定的 B．受先天因素制约的C．时稳时变的 D．比较稳定的3．态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( )A．知识经验 B．观念和信念 C．道德认识 D．道德观4．态度的构成要素中处于核心地位的因素是( )A．认知因素 B．情感因素C．意向因素 D．情境因素5．态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的( )A．行为方式 

3、B．意向或意图C．行为习惯 D．语言或行为6．“亲其师、信其道”，主要表明了( )的作用。A．道德认识 B．道德情感C．道德动机 D．道德意志7．学生明知故犯，言行不一的主要原因是( )A．道德情感异常 B．道德行为不良C．道德意志薄弱 D．道德认识缺乏8．首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是( )A．柯尔伯格 B．皮亚杰C．斯金纳 D．巴甫洛夫9．在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点( )A．学前阶段 B．小学阶段C．初中阶段 D．高中阶段10．人们对于某种行为要求的依据或必要

4、性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为( )A．模仿 B．从众C．服从 D．感染11．在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为( ) A．模仿 B．从众C．认同 D．内化12．“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是( )A．强化说 B．认知失调论C．从众说 D．观察学习理论13．爱国主义情感属于( )的道德情感。A．直觉的 B．想像的C．行为的 D．伦理的14．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威

5、武不能屈”的阶段是( )A．依从 B．认同C．内化 D．坚定 15．品德是( )和教育学的研究对象。A．哲学 B．科学C．心理学 D．伦理学精彩文档实用标准文案二、多项选择题 1．下列属于道德情感的是( )A．爱国主义情感 B．集体主义C．义务感 D．责任感E．事业感2．克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为( )A．接受 B．注意C．评价 D．组织E．性格化3．以下关于态度与品德的关系叙述正确的是( )A．二者实质是相同的 B．二者结构是相同的C．二者功能是相同的 D．二者范围是不同的E．二者的内化程度是不

6、同的4．影响态度与品德学习的外部条件，主要包括( )A．家庭教养方式 B．道德认知C．社会风气 D．态度定势E．同伴群体5．当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有( )A．低年级学生 B．高年级学生C．解决当务之急的问题时 D．培养长期稳定的态度时E．说服对象原本有相反观点时三、填空题 1．道德认识是对道德规范及其执行意义的认识，其结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。2．道德情感从表现形式上看主要包括直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情感三种。3．道德行为是道德观念和道德情感的外在表现，是

7、衡量品德的重要标志。4．态度涉及的范围较大，品德是态度中涉及道德规范的那部分，范围较小。5．皮亚杰把儿童的道德判断区分为他律和自律两种水平。6．柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于习俗水平。7．学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的行为准则和风气影响。8．柯尔伯格认为，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于前习俗水平，包括惩罚服从取向阶段和相对功利_取向阶段。9．后习俗 水平以普遍的道德原则作为自己行为的基本准则，能从人类正义、良心、尊严等角

8、度判断行为的对错，并不完全受外在的法律和权威的约束，而是力求寻求更恰当的社会规范。10．认同实质上就是对榜样的 模仿其出发点就是试图与榜样一致。11．依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。12．社会风气由社会舆论大众媒介传播的信息，各种榜样的作用等构成。13．认知失调是态度改变的先决条件。14．班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的 学习。他的大量实验表明榜样在观察学习中起到了非常重