态度与品德形成

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1、第十章态度与品德形成1、一般认为态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反映的倾向性。（判断单选）2、各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成改变的。（判断）3、伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。4、品德的心理结构包括：道德认识、道德情感和道德行为。（多选判断）道德认识是个体品德的核心部分。5、道德行为是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。（判断）6、通过对态度和品德的实质与结构的分析可以发现，二者是指是相同的。（判断）7、皮亚杰认为，在从他律到自律的发展过程中，个体的认知能力和社会关系具有重大影响。（判断）8、中学生品德发展的基本特

2、征为：（1）伦理道德发展具有自律性、言行一致（2）品德发展由动荡向成熟过度（简答）9、伦理道德发展具有自律性、言行一致的特点：形成道德信念与道德理想自我认识增强道德行为习惯逐步巩固品德结构更为完善（简答）10、初中阶段品的发展具有动荡性。已形成但两极分化（判断）11、高中阶段品德发展趋向成熟。（判断）12、态度和品德的形成过程经历了依从、认同与内化三个阶段。（判断）13、依从包括依众和服从两类，此阶段具有盲目性、被动性，不稳定，随情境变化而变化。14、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，是自己的态度和行为与他人相接近。行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。15、内化指在思

3、想观点上与他人的观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系，具有自觉性和主动性，并具有坚定性。16、影响态度与品德学习的外部条件：家庭教养方式社会风气同伴群体（简答）17、影响态度与品德学习的内部条件：认知失调态度定势道德认知18、论述良好的态度与品德的培养P16519、教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。（多选）20、教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。21、班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学系的

4、一项内容，也可以通过观察，模仿榜样的行为而习得。（判断）22、给学生呈现榜样时，应考虑到榜样的年龄、性别、兴趣爱好、社会背景等特点，以尽量与学生相似，这样可以使学生产生可接近感，避免产生高不可攀或望尘莫及之感。（判断）23、经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担执行的责任。（判断）24、人的价值观刚开始不能被个体清醒的意识到，必须经过一步步的辨别和分析，才能形成清晰的价值观念并指导自己的道德行动。（判断）