态度与品德形成练习题

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1、典型真题分析1．态度与品德形成过程经历的第二阶段是()。(2008年4月)A．依从B．接受C．认同D．内化【评析】答案为C。态度与品德形成过程经历的第二阶段是认同。此题旨在考查态度与品德形成过程经历的三个阶段。第一阶段依从，第三阶段内化。1．一个人的对人对己、对事、对物的态度是()A．与生俱来的B．在先天因素基础上形成的C．是遗传得来的D．通过学习而形成的2．品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是()A．比较不稳定的B．受先天因素制约的C．时稳时变的D．比较稳定的3．态度

2、的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的()A．知识经验B．观念和信念C．道德认识D．道德观4．态度的构成要素中处于核心地位的因素是()A．认知因素B．情感因素C．意向因素D．情境因素5．态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的()A．行为方式B．意向或意图C．行为习惯D．语言或行为6．“亲其师、信其道”，主要表明了()的作用。A．道德认识B．道德情感C．道德动机D．道德意志7．学生明知故犯，言行不一的主要原因是()A．道德情感异常B．道德行为不良C．道德意志薄弱D．道德认识缺乏8．首倡两难

3、故事法研究道德发展阶段的心理学家是()A．柯尔伯格B．皮亚杰C．斯金纳D．巴甫洛夫9．在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点()A．学前阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段10．人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为()A．模仿B．从众C．服从D．感染11．在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为()A．模仿B．从众C．认同D．内化12．“榜样学习”

4、的教育效应最适合的心理学解释理论是()A．强化说B．认知失调论C．从众说D．观察学习理论13．爱国主义情感属于()的道德情感。A．直觉的B．想像的C．行为的D．伦理的14．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是()A．依从B．认同C．内化D．坚定15．品德是()和教育学的研究对象。A．哲学B．科学C．心理学D．伦理学二、多项选择题1．下列属于道德情感的是()A．爱国主义情感B．集体主义C．义务感D．责任感E．事业感2．克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为()A．接受B．注意C．评价D．组织E．

5、性格化3．以下关于态度与品德的关系叙述正确的是()A．二者实质是相同的B．二者结构是相同的C．二者功能是相同的D．二者范围是不同的E．二者的内化程度是不同的4．影响态度与品德学习的外部条件，主要包括()A．家庭教养方式B．道德认知C．社会风气D．态度定势E．同伴群体5．当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有()A．低年级学生B．高年级学生C．解决当务之急的问题时D．培养长期稳定的态度时E．说服对象原本有相反观点时1．D[解析]态度是通过学习形成的．影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。根据定

6、义可知态度不是天生的，是通过学习而形成的。2．D[解析]品德具有相对的稳定性．只有经常地表现出一贯的规范行为，才标志着品德的形成。3．B[解析]略。4．B[解析]态度的结构包括认知成分、情感成分和行为成分，其中情感因素处于核心地位。5．B[解析]略。6．B[解析]道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。由题干可知应选B。7．c[解析]由道德的常识可知．学生明知故犯．言行不一的主要原因是道德意志薄弱。A、B、I)项表述不正确．故选C。8．A[解析]美国柯尔伯格扩展了皮亚杰的理论和方法，他研究道德发展的

7、方法是两难故事法。9．C[解析]初中生品德发展具有动荡性。虽已形成但不成熟、不稳定。10．B[解析]略。11．D[解析]略。12．D[解析]班杜拉大量实验证明，榜样在观察学习中起到非常重要的作用。利用观察学习理论，可以用来解释榜样学习的教育效应。13．D[解析]伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。14．C[解析]在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性．并具有坚定性。15．C1ABCDE2．ABCDE[解析]价值内化水平不同．态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始．

8、依次是接受、反应、评价、组织和性格化。3．ABDE[解析]态度与品德既相区别又相联系。二者实质、结构一致，但范围和内化程度不同。4．ACE[解析]道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。5．AC