教师课题申报(报告)中的问题与解决策略

《教师课题申报(报告)中的问题与解决策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、一线教师在课题设计中存在的问题与解决策略(初稿)（一）课题设计中的问题与解决策略一、题目的确定 1.题目过大，研究问题模糊［例］“学生学习困难的研究”、“学生口头表达能力培养研究”、“创造性使用教材提高教学质量”   这三个题目中，前两个研究的对象（学生）虽然涉及到了，但表达的不具体。没有说明学生所处的年段。这样表达的直接结果是导致课题的题目过大，似乎要研究各级各类学校的学生。最后一个没有讲清研究对象（哪个年级，什么学科的教材）的同时，也没有讲清研究方法。2．表述不当，非课题题目［例］“丑小鸭要

2、腾飞“（不应使用华丽的语言，实际要表达“薄弱学校转变学校面貌有效措施的研究”）[例］“如何打造高效课堂”（不宜使用非陈述句）46百手起驾整理为您一线教师在课题设计中存在的问题与解决策略(初稿)（一）正确表述一般要讲清研究的对象范围、内容、方法（或视角）。如：（1）初中生（对象）学习方法现状（内容）的调查研究（方法）（2）调动高中生英语学习兴趣的途径研究（3）调动高一学习困难学生英语学习兴趣的策略研究（4）通过创设情境调动高一学生英语学习兴趣的行动研究教育科研课题名称的确定与表述是课题研究的具体化

3、，是进行教育科学研究的第一步，它是将一个研究方向、研究领域细化为一个确切的研究课题的过程。确定课题名称，应注意如下三个方面：第一，意义准确，清楚地说明本课题的研究范围。第二，突出主题。通过使用具体化的词汇，使主题突出。第三，表述规范、简洁。用学术性科研术语，不可生造词语，以免造成歧义。不能用比喻句、反问句等，最好用陈述句。题目字数没有限定，但一般不超过25个字。 二、研究背景与选题意义 1．将现实实践问题与研究不足混在一起。46百手起驾整理为您一线教师在课题设计中存在的问题与解决策略(初稿)（一

4、）［例］课题《拓展儿童视觉思维能力教学方法的研究》的选题意义：“当前学校的美术教学往往忽视学生的视觉感受，教师的教学方法单一，缺少探索性和创新性。许多教师追求的是课堂教学的‘顺利’进行，把程式化、成人化的思维灌输给学生，在一定程度上抹杀了儿童的灵感和创作天赋。本课题研究的创新点在于依靠视觉促进美术教育，尊重儿童的视觉表达，以视觉思维训练为中心，培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，使小学美术课堂教学真正发挥其最本质、最基本的教学功能，发展学生形象思维、创造能力和心智发展等的育人作用，真正彰显

5、自身的学科教学特质，让学生体验和学会美术学科思维的方式、方法，促进学生大脑平衡而健康地发展。”从课题的题目来看课题的着眼点是探讨拓展视觉思维的教学方法，因此在表述选题的意义与价值时也应从开展“教学方法”的探索与研究可能带来的理论与实践上的改变这一核心问题来表述，而不是主要泛泛地去谈美术教学中存在的问题。2．课题现实意义的表述缺乏现实针对性。［例］课题《自制网站在初中生物教学中有效应用的研究》这样表述选题意义：46百手起驾整理为您一线教师在课题设计中存在的问题与解决策略(初稿)（一）《全日制义务教

6、育生物课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等。近年来现代教育技术网络化、多媒体化技术迅猛发展，如何合理地运用现代教育技术，为学生提供自主学习的有效平台，实现以教材为主体的开放式教学，提高学生的学习兴趣，实现教学过程中教师角色的转变，成为每位教师提升教学能力的关键。因此我们希望通过在初中生物学科教学中应用自制教学网站的研究，实现教学手段的改变。从题目

7、来看，研究内容是网站在特定学科中应用。选题意义的表述则是广义现代化信息手段在教学应用的必要性。两者的内涵有着很大区别。应该结合生物学科特点，从网站、自制网站讲起，强调通过相关研究能提高生物教学效率、促进学生学习的可能性和可行性。课题的提出部分首先要阐述课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而搞这项研究的。因为任何课题都不是凭空而来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐述此项研究的目的和意义，即为什么要研究，研究的价值是什么，解决什么问题。3.混淆研究现状、工作现状与研究意义。［例］课题《小学低年级

8、学生写作能力的培养》中，将研究现状表述为：46百手起驾整理为您一线教师在课题设计中存在的问题与解决策略(初稿)（一）在教育实践中，很大一部分低年级老师对低年级写话教育感到非常困惑，低年级的孩子对于写话更是表现出畏难情绪，在一部分低年级的语文教师和不少孩子家长的心目中，都认为一、二年级学生没有学作文的任务，最重要的是让孩子多识一些字，好为将来的写作打下基础就行了，因此反映到教和学上便出现了只抓识字，不顾说话、写话训练。这项课题的研究者没有搞清楚教育科研中的研究现状是指什么，所以出现了研究现状与工作