一线教师科研课题申报：合作学习中常见问题与解决策略研究

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1、学段分类研究分类学科分类沈阳市一线教师科研课题申报·评审书课题名称合作学习中常见问题与解决策略研究课题申报者丛敏所在区县沈北新区所在单位沈阳市第七十八中学结题时间2011年12月填表日期2010年6月23日沈阳市教育科学规划领导小组办公室2010年6月10申报者的承诺本人认可所填写的《沈阳市一线教师科研课题申报·评审书》为有约束力的协议，并保证所填写内容的真实可靠，没有以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果（凡引用他人观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明），同意沈阳市教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。如果获准立项，本人将遵守沈阳市教育科学规

2、划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，完成预期研究任务。申报者（签章）：丛敏2010年6月23日填表说明一、本表共六部分。立项申报时申报者需填写第一、二部分即“基本信息”、“课题论证设计”，并按要求完成第三部分“课题负责人所在单位意见”的签章。二、封面上方3个代码框由申报请者按要求填写。学段分类为高中、初中、小学、其他（其他含幼儿园、特殊教育学校等）四类；研究分类为教师发展研究、学生发展研究、德育心理研究、课程建设研究、课堂教学研究、其他研究；学科分类为语文、数学、外语、理综合（含高中，初中物理、化学、生物）、文综合（含高中，初中历史、地理、政治）、体卫

3、艺（含全学段的体育、健康、音乐、美术学科）、小学综合（含小学语、数、外、体卫艺之外的其他学科）、其他（以上学科之外的内容）。三、请按“填表说明”的要求，用中文准确、清晰地填写各栏内容；第二部分“课题论证设计”如篇幅不够可自行添加。四、本表需由申请者及所在单位签章后生效。五、本表报送纸质材料三份，电子稿一份。纸质材料请使用A4复印纸打印，于左侧装订成册。六、若有其他不明问题，请与沈阳市教育科学规划领导小组办公室联系。沈阳市教育科学规划领导小组办公室联系地址：沈阳市和平区民主南街61巷1号10邮政编码：110001联系电话：23508563。一、基本信息课题名称合作

4、学习中常见问题与解决策略的研究关键词合作学生问题策略学段分类初中研究分类学生发展研究学科分类语文预期成果研究报告论文申报者姓名丛敏性别女年龄30所在单位沈阳市第七十八中学任教年段及学科初一语文职称职务中学二级文化程度本科任教时间9年联系电话15998384897通讯地址沈阳市第七十八中学邮编110123二、课题设计论证课题的提出（包含选题的现实意义，相关研究的现状和本研究的创新点，概念的界定）一、课题提出的背景及意义一方面，在我国的中小学，由于过多地强调竞争，致使合作学习没有受到重视。学生们往往视别人的成功为自己的失败，自己的成功为别人的失败。在这样一种氛围中

5、，学生养成的是一种被扭曲的竞争意识和与之相应的利己行为。他们大都缺乏合作意识，更少有利他行为，缺少与别人相处与交往的基本技能。这种状况与我们所处的需要合作意识和社交技能的信息时代很不合拍。尤其是在独生子女学生占有相当比例的今天，这种状况就更令人担忧。另一方面，《基础教育课程改革纲要》在教学中要求“……倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力，最终实现从根本上转变教师的教学方式与学生的学习方式的目标。”我们注意到，合作学习得到了本次课改的大力倡导，学生合作能力的培养受到了前所未

6、有的关注。希望通过研究能很好地完成基础知识学习和基本能力的培养，对学生学习成绩的提高有促进作用。对学生的自学能力、参与意识、合作意识、表达能力、交往能力的培养和提高有较大的作用，对学生的素质培养有重要意义。10再者，在新一轮基础教育课程改革的积极倡导下，许多学校掀起了小组合作学习的热潮。但是，在蓬勃发展的背后，问题迭起，一些小组合作学习徒有其表，收效甚寡，因此，加强对农村中学合作学习中常见问题及解决策略的研究，积极探索合作学习过程中易出现的问题，寻求问题出现的规律，找出解决问题的办法。调动学生主动积极参与合作学习活动的兴趣，培养学生探究精神和合作学习能力很有必要

7、。二、概念界定1、合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达到教学目标的教学模式。它有以下几方面的要素：积极的相互支持配合；分工合作中承担个人的责任；组员间的相互尊重，沟通与评价等。2、教学策略是教师在促进学生合作学习过程中所采取的措施，它既包含着一定教学理论成分，是教学理论的具体化，也是科学高效的操作，它随教学过程发展而调控，它不同于教学模式和教学方法，是理论联系实际的桥梁，它是促进学生合作学习的主要途径和手段。三、相关研究的现状和本研究的创新点合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和

8、具有实效的教学理论与教学