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1、徜徉在雅俗河畔————月份牌年画与现代海报一． 基本说明1. 教学内容所属模块：美术鉴赏2. 年级：高一年级3. 所用教材出版单位：湖南美术出版社4. 所属章节：第三单元 第十课5. 学时数：45分钟二． 教学设计1. 教学目标：了解大众文化和美术之间的关系，对大众文化如何进入，影响美术有一定认识，对美术“雅”“俗”之分有自己的判断。对大众文化中的月份牌年画和现代海报有所了解，理解和分析美术作品中的大众文化因素，从而更好的认识美术创作的多元化倾向。2
2、. 内容分析：从精英艺术的视角来着手，慢慢渗透到大众艺术，探讨大众文化如何对美术造成影响。与学生们一起了解我们生活中，我们周围的艺术，启迪学生善于发现美，创造美。 对大众艺术中的月份牌年画以及现代海报进行深入的研究，安排一个自己动手的活动和两次交流的时间。学生在交流时，对月份牌年画和传统的木版年画以及现代的日历进行横向的比较，并对月份牌年画的创作过程进行简单的介绍。它的对立面是“精英艺术”或“高雅艺术”，也是极少数知识分子或贵族所欣赏的艺术，我们进行纵向的比较，不管是精英艺术还是大众艺术，
3、其出发点和中心都是为社会创造美，给我们的生活带来乐趣或是对我们的生活进行的一个直面的剖析和描绘。3. 学情分析：我们的学生进入高一有一个学期了，有许多的来自山村，之前对美术的认识基本上是很少的，在课前教师对学生以前的美术课做什么美术是什么进行过调查，大部分学生认为美术就是一幅画，一件艺术品，对其了解不够深刻，并且他们的美术课大部分要么用来上自习，要么自由活动，很少系统的进行学习。所以在该堂课上，要把学生对美的探究对美的喜好提上讲台，引导学生一起参与研究我们身边美的兴趣。4. 设计思路：
4、本课课题通俗的浪潮，教者在选择内容的过程中对其中的月份牌年画进行深入研究和查找资料。以大众艺术为主线，课程中间穿插简单的精英艺术的介绍。从大众艺术中的月份牌年画的出现，历史背景，其中的人物故事，创作者的思想表达以及绘制手法进行教学，再多层次，多方位的知识拓展和延伸，让学生们对现代海报进行一些了解并自己动手设计一张日常生活中我们经常可以见到的海报，加深对知识的巩固。5. 授课方式：多媒体教学，提问式，互相探讨研究等多种相结合三． 教学过程：（一）导入：放一段网络上下载的《千手观音》的视频
5、，提问学生美不美？对美的东西是否感兴趣？学生对我们周围的美丽世界有哪些了解？举例说明？学生兴致起，争相回答自己对周围美丽事物的看法。俗话说:爱美之心,人皆有之!尼采也曾经说过:美,是人自身的根源!我们每一个人在潜意识里,或多或少,都对美的东西,美好的事物,在不断的追求着,我们喜欢生活在美的世界里,我们渴望着真诚!那么,把美,上升到一个艺术的高度,便有了高雅的艺术,有了神秘的色彩!而在我们周围存在着的一些美丽的,平常的东西,大众化的事物及其作品,如剪纸、雕塑(根雕、冰雕、木雕等)、编制物、民间皮影戏
6、、日历、年历、宣传画等;以及一些通俗的,流行的,听起来朗朗上口的歌曲等,这些,算不算艺术呢?在我们生活中,我们经常会被这些民间的美丽事物吸引,当然,艺术,别不只是我们潜意识里的阳春白雪,除了那些陈列在博物馆的各种各样的“宝贝”,除了那些只能在音乐大厅穿着正式的西装或礼服所听到的高雅的演奏之外,随着社会的发展,经济的发展,艺术已经走到我们身边,飞进了千家万户,属于大众的艺术,也欣欣向荣起来!大众艺术,既包括民间传统艺术,也包括通俗艺术。民间艺术是指有非专业的个人，业余创作，根植于民间的传统技术，与民
7、俗相联系，表达了共同的文化经验，主要不是为了创新，而是为了用熟悉的形式延续古老的传承，在享有文化传统的艺术家和消费者中间流传；而通俗艺术，是有组织的标准化生产，个人或艺术家小组为商业目的传播制作，有很多是标准的复制品，属于标准的大众消费，和艺术家们有共同的文化经验或不同文化的受众，都可以消费！（二）进入知识点学习阶段我们今天将在高雅的艺术和大众的艺术河畔慢慢徜徉，一起去欣赏精英艺术与大众艺术！1.精英艺术（高雅艺术）谈到精英艺术，我们的第一反应就是博物馆，展览馆等展出的一系列“宝贝”“古董”，当然
8、，这其中的油画，是非常有价值的一样艺术作品。请来欣赏几幅文艺复兴时期美术画家所画的几幅作品，首先让我们一起来了解文艺复兴时期美术三杰：达芬奇，拉斐尔和米开朗琪罗。欣赏拉斐尔的《西斯廷圣母》，在这幅画中，塑造了一个具有崇高牺牲精神的母性形象，这幅画不论从构图构思，造型色彩，神态表情，都是无比的成熟与完美。圣洁美貌的玛利亚圣母略带忧伤，赤着双脚，挪动着轻盈的步子，从云端下来，衣服随着微风飘动，为了拯救人类，她把儿子送向人间，穿着厚重法衣的罗马教皇西克斯特正迎接圣母子的到来，一手放在胸前
