四年级语文上册《诚实和信任》教案 苏教版

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1、课题：19、诚实和信任教材类型：苏教版    所属学科：语文>>第七册    主备教师： 备课时间：教案内容：教学目标要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要，体会“我”勇于承担责任、不过分指责他人的伟大胸襟。教学重点、难点：让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣，懂得为人处世的一些基本道理。教学时间：两课时第一课时一、激发兴趣，引入新课。1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何

2、山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。只有诚实，才能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。3、读了课题，你有什么问题要问吗？引导学生质疑。二、初读课文。1、自由读，要求：①拼读生字3遍，记住字形。读词语2遍。②联系上下文理解词语意思。③读课文，要求读正确、流利，努力读出感情；准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。④准备交流初读收获、疑问。2、出示词语，指名读：驾驶、故障、超出、环顾四周、联系、事隔三天、陌生、道歉3、指名读词语，齐读。4、提出难以读好的词语、句子，教师

3、适当指导。5、指名分节读课文，或开火车读课文。读完一节，评一节；正音、指导停顿；个别句子领读、齐读。6、交流初读收获与疑问。7、再次练读课文，重点读好自己刚才读得不理想的词句。8、交流、小结。三、指导生字书写。          1、自由记忆生字字形。☆教学调整☆2、交流记住字形的方法。与形近字比较；利用形声字构字规律记；编口诀记；编故事记；抓住易错笔画、部件记……3、指导书写难写字、易错字：                  4、描红。四、作业。1、在习字册上练字。2、读课文，至少2遍，争取读出感情。第二课时一、故事揭题1、教师用缓慢而低沉的语调讲述《三次逃票》的

4、故事。在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后，他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他，第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接收他。他想：凭自己的博士文凭和优异成绩，找一家公司应该没什么问题吧。但是，谁也没想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。这位中国留学生愤怒了！他对那家小公司的老板说：“请您告诉我，你们为什么要拒绝我？”那位老板说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份关于您的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留学生吃惊地说：“逃三次票算得了什么？难道我的博士文凭还抵

5、不过三次逃票吗？”德国老板郑重地说：“是的！先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们认为您缺了一样东西！正是您缺的这样东西，让我们德国人不敢聘用您。”2.让学生自由发言，听了这个真实的故事有些什么想法。3、同学们，今天，我们要学习的课文是《诚实与信任》（引读课题）。二、抓重点句，品味课文。1、我们读读课文，找一找和课题有关的句子。用笔把它画下来，认认真真地、有感情地读一读。2、交流：（出示） “不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”反复品读这句话。指名读、齐读句子，注意停顿。 理解：“这比金钱更重

6、要”，在这句话中，“这”指的是什么？三、品读课文（一）行为：一举一动显真情1、红色小汽车的主人说我给他留下了诚实和信任，让我们去事故现场看看。自由读课文1到3自然段，想想我的哪些行为让你很感动。2、交流Δ“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”（“环顾”是什么意思？“我”这样做的目的是为了什么？）朗读（指名、齐读）质疑：“我”却主动地留下了联系方式，难道“我”就不怕对方贪财？不怕对方敲诈？不怕对方狮子大开口？朗读（齐读）在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而

7、是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?小结：是呀，“我”不仅是诚实、勇于承担责任的，也是一个对他人充分信任的人。怪不得，小红车的主人说：“你给我留下了诚实和信任”。Δ“我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。”（这一句深深地打动了我的心，特别是从“往回走了五六十米”我可以感受到作者对这件事的重视，以及他为人的诚实。）Δ“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的责任应该在我。”（理解“毕竟”：终归、到底。这一句深深地打动了我的心，特别是从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”可以看出这件事的责任并不完全在“我”，而