小学品德与社会教学论文：浅谈如何对小学生进行德育渗透

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1、小学品德与社会教学论文：浅谈如何对小学生进行德育渗透摘要：小学的品德与社会，我们简称“品社”，是对小学生进行系统的品德教育的一门主要课程。它对帮助学生树立正确的人生方向、科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质有着一定的导向作用。作为一名德育工作者，在“品社”课的教学中对学生进行德育教育是义不容辞的。未成年人是祖国的未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，加强和改进未成年人思想道德建设对每一个教育工作者、整个社会、国家来说都具有重大意义，这是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。在教育教学中要积极实践，为国家培养和造就具有高尚思想

2、品质和良好道德修养的合格建设者和接班人。关键词：德育渗透德育素材家庭教育浅谈如何对小学生进行德育渗透小学的品德与社会，我们简称“品社”，是对小学生进行系统的品德教育的一门主要课程。它对帮助学生树立正确的人生方向、科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质有着一定的导向作用。作为一名德育工作者，在“品社”课的教学中对学生进行德育教育是义不容辞的。那么，在《品社》教学中如何渗透德育教育呢？我认为要从以下几点入手：一、教育管理部门和学校要高度重视，充分发挥各种组织的作用。小学生思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。

3、学校在青少年思想道德建设中发挥着重要作用，因此教育部门和学校要始终把德育工作放在工作的首位，不断加强和改进未成年人思想道德建设。我校的具体做法是：1、健全少先队组织建设，注重发挥少先队组织在学生思想道德建设中的特殊作用。让每一位学生以作为一名少先队员感到光荣。现在有些学校学生入队就与普及九年义务教育一样，到六一时全部一年级新生届时全部入队，这样很多学生就不懂得入队的意义，认为入队是应该的，我校就有条件的，选拔性的让新生入队，使学生感觉到少先队是一个神圣的组织，并时刻利用队会等形式提醒入队学生自己是少先队员了，自己要时刻以少先队员的要求严格要求自己并规

4、范自己的行为。2、充分发挥学生自主管理委员会的作用，发扬以学生为主体的自主管理、自我教育、自主发展的模式，培养学生的参与意识，为造就一批会关心、会负责、能管理、能创新、具有健全人格的全面发展的人才搭建平台。我校自主管理委员会的主要工作有，卫生检查、纪律检查、三操检查、升旗组织、每周活动安排及评比等，在这些活动中我们就能看出不管是一年级的学生还是六年级的学生，他们的交流是和谐的、天真的，同时也是最见效的，我们政教也好，班主任也好，在管理学生时不能忽视这一群小主人。3、各班班主任要以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等常规为依托，在学生中加强养成教育

5、，把规范基本言行、培养良好习惯作为小学教育的重点，逐步改变学生在家小皇帝的威武做法。学生在日常生活中规则意识差，我们老师只有反复给学生讲规范，讲要求，这些规范、要求才能慢慢约束学生，使学生无形的遵守。二、对学生进行恰到好处的思想评价。例如：1、我们在对小学生进行道德评价时，必须针对各年级道德认识的能力，由浅入深、由初级到高级、由概念到行为制订出不同程度的评价标准，为他们创设道德情境，有计划、有目的地使他们得到道德行为反复训练的机会，逐步形成正确的观念和行为习惯。我们知道道德行为总是要通过一定的方式表现出来，正确的行为方式才会带来良好的行为效果，小学生

6、特别是低幻儿童对行为的理解具有很大的具体性和情境性。所以教师、家长必须对其进行具体的指导，细致地加以评价。对高年级学生，除了让他们明了道德行为的一般要求、规则和步骤外，还要使他们具有独立地灵活地选择道德行为的能力。这样的评价指导才能有利于学生的思想道德的逐步形成。2、小学生品德的发展，经历了一个由非意志行动向意志行动转化的过程，小学生的道德言行内容简单，表现刻板，直接与外界（教师、家长等）的褒贬有着密切的关系，所以在评价时要做到确切、合理，把不断调动小学生的积极性，培养良好的道德意志做为出发点，培养他们的自觉性，变要我做为我要做。当然，评价小学生的道

7、德行为，既要以激励为主，也要给予必要的处罚，但一定要讲清道理，使其明白错在哪里，为什么错了。应该怎样去做才对。有时在引导小学生改正错误的时候，应该有目的地组织他们反复练（为他们创造改正错误的条件），培养其道德意志的控制和调节能力，从而达到品德教育的目的。3、一个人的情感，在一定条件下可以感染别人，使对方产生相同或与之有联系的情感，这就是情感的感染性。在进行思想品德评价中，我们教师要针对小学生思想敏捷，接受新事物快、模仿性强、可塑性大的心理特征，一方面要用自己对学生高度热爱的情感去感染学生，使他亲其师，信其道；另一方面又要用自己具有丰富道德情感的形象对

8、学生起示范作用，所以在引导学生评价中要严格作好教师的自我评价，要求每一个教师用教师的职业道德衡量、要求自己，