浅谈如何进行德育渗透

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1、浅谈如何进行德育渗透华广凤【摘要】徳育是素质教育的灵魂！今天，我国已进入社会主义现代化建设的新的历史时期，重视和加强对年轻一代的德育渗透具有更为深远的意义，我们教师一一作为人类灵魂的工程师，耍责无旁贷地担负起这项历史重任。【关键词】素质教育德育渗透潜移默化言传身教师爱新形势下，素质教育要求我们培养一些全面发展的人才，这就要求教师寓德育于教育教学之中，适时、适当、有机地渗透德育，使教育教学不只局限于知识、技能等智力方面的开发，更要注重培养学生科学的人生观、世界观、人格、品质等的全方而结合，从而真正做到教书育人。笔者在十几年的教育教学工作中，对于如何进行德育渗透有

2、以下儿点体会。一、巧用教材渗透德育新课标中指出：“在德育工作中要把爱国主义放在突出位置，耍与传授科学文化相结合，渗透在各科教材中、课堂中及学校各项活动屮并力求生动和形象化/素质教育其实就是爱的教育，是教育孩子们对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱。爱是教育的根本，也是其他素质的基础。青少年吋期，是人的一生中至关重要的阶段。在青少年成长过程屮，我们除了教给他们知识，更应该适时培养他们大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱。青少年的这些好品质不是天生就有的，也不是在环境影响之-H自发形成的，而是在教育影响下形成的。例如，我在教学六年级下册《

3、比例的意义》一节时，利用电脑课件flash显示五星红旗在联合国会议上、在奥运会场、在首都体育场、在奥林匹克中心冉冉升起的图片，适吋渗透国旗代表中国的尊严，我们应当尊重国旗，从而激发学生民族自尊心和自豪感，使学生树立“我是中国人”的概念，使他们懂得爱祖国是国民的基本社会公德,是痒高的煎情。u在鼓学六命级上册《鸡兔同笼》一节时，学习古人“抬足法”解决鸡兔同笼问题，适时引导学生体会我国古代人民的智慧，引导他们为这些伟大的先祖而感到口豪，骄傲，从而激发学生长江后浪推前浪,不输古人的拼搏精神。在教学一些数学定理、公式过程中，让他们体会到古代劳动人民的勤劳和智慧，认识到劳

4、动是光荣和伟大的，劳动者应该受到所有人的尊敬，正是这些伟大的先辈们通过大量的劳动实践、执着探索、归纳、总结，知识不断升华，才有了今天的知识和文化。二、合理安排课堂教学进行德育渗透课堂教学是学校传授文化知识和技能的主要场所,也是发展徳育的重要基地，我们培养他们在获得知识的同时。更重要地要懂得守纪律，关心他人，尊敬师长和同学和谐相处，而这些良好品德的形成必须靠潜移默化，日积月累。例如：每一节课我都安排学生小组合作探究，鼓励并赞扬他们大胆发表自己的见解和主张。利用小组间差距，鼓励学生交流，沟通、学习、互补。看哪个小组配合的默契，人家鼓掌以示激励；引导学生不要臆测、歧

5、视，应互相帮助，共同解决问题，让他们始终保持积极向上的心理状态；努力寻找和把握他们心灵屮闪光的东西，让他们在小组合作中体会到集休荣誉感，体会到真诚、友谊、探索、成功的喜悦，让他们在潜移默化中互助互利，学会处理、协调同学之间的关系。在课堂教学屮，我总是适时表扬那些尊总他人，认真倾听他人见解的同学，让同学们懂得尊重他人是一种美德；我对那些积极回答问题的同学颔首、微笑，还从不吝啬使用“好！”、“请坐！”，让他们懂得积极向上的学习或工作态度是开启成功Z门的金钥匙，从而形成健康心理；只要有人提出自己的质疑，我都会组织同学们就此问题展开讨论，让他们口己探寻出止确、合理的解

6、释，这样不仅提高了学生们的自信心，还开发了学生智力、提高了学习数学的兴趣，更达到了培养学生创新意识及创造能力,以及运用所学知识解决数学实际问题能力的冃的……诸如此类的德育渗透在课堂教学中无处不在。三、充分利用教师的言传身教，渗透徳育潜移默化。教师的职业特点使教师具有主体性和示范性，即教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。教师的言行举止都会成为学生仿效的对象。教师的人品、才能、治学态度等都可以成为学生学习的楷模，毕竟身教重于言教。我作为一名数学老师兼班主任，为了保持教室卫生，只耍见到地上有废弃物，总是主动捡拾到垃圾箱，学生也不断效仿。半年以来，我班

7、学生基本上已养成了良好的环境卫生意识；课间操，为说服同学积极参加体育锻炼，我总是跟同学们一块儿跑步、做操、喊口号，在我的影响下，同学们课间操纪律特别好，好多次查操成绩均名列前茅；数学课堂教学中，我对差生很有耐心，从不取笑他们，在我的影响下，班里好多的尖子生都主动帮差生讲解习题。我班樊士强同学入学成绩数学18分，现在已能达到50分；围剿与他们做事守时、守纪，我上课从不迟到、早退、下课从不拖堂；为培养他们积极向上的乐观进取精神，我吋刻用自己饱满的工作热情，一丝不苟的工作态度，引领他们步入积极乐观的人生之旅……这样的例了数不胜数。四、巧用师爱进行德育渗透。教师的爱具

8、有神奇的魔力，能使学生产生愉快的心理体