八年级科学上册《水的压强》教案1 浙教版

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1、课题1.4水的压强教学目标1、能举例说明压力的特点和压力的作用效果。2、确认压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，用单位面积上受到的压力可以很好地反映压力的作用效果。3、写出压强的公式、单位；能由公式出发得出增大和减小压强的方法，能分析增大和减小压强的实例。重点难点分析压力概念与重力的区别；压强概念的建立压强公式的教学课程资源的准备与开发教师演示图1－19、21的实验学生随堂实验：比较压力的作用效果多媒体展示增大和减小压强的实例教、学预设调控对策【引入】创设情境：约翰.墨里的实验一、压力和压强：1、压力：力作用在受力物体的表面上，力的方向与受力物体的表面垂直，并指向受

2、力物体。成因：物体间由于相互挤压而产生的。分析：手指按瓶子：手与瓶子相互挤压，手的压力作用在瓶的表面上，并与接触面相互垂直。压路机压地面，滚筒与地面相互挤压，压力作用在地面上，并与地面垂直。钳子夹核桃，钳子与核桃之间相互挤压，压力作用在核桃壳上，并与核桃壳表面垂直。【思考】压力是不是一定由重力产生呢？特别补充：四个不同情形的图（水平面上、天花板上、斜面上、竖直墙壁上），比较压力和重力的关系，以及压力的大小关系（重要）【拓宽与复习】比较压力和重力：定义、产生原因、单位、方向、作用点、大小关系2、压力的作用效果：会使物体的表面产生凹陷的效果。第一课时为学生随堂实验，分为十组【实验】

3、研究压力的作用效果可能跟哪些因素有关？说明：控制变量法；控制实验条件得出结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，作用效果越明显；受力面积越小，压力的作用效果越明显。3、压强：定量描述压力的作用效果。定义：单位面积上受到的压力叫压强。公式：压强＝压力/受力面积注意：F是压力而不是重力，水平支持面上静止时F=GS是受力面积而不是物体的表面积或面积。单位统一N/m2单位：1帕＝1牛/米2，了解帕的大小【复习】压强的定义和公式、单位等【新授】例题教学：P15的例题课堂练习及讲解:4、增大和减小压强的方法：(实例多讲)增大：增大压力，减小受力面积减小：减小压力，增

4、大受力面积第二课时轶事记录学生随堂实验比较成功。探究过程很规范，而且能进行实验的设计和准确地得出结论，不错。压力的大小判断也很好。学生对于增大压强和减小压强的方法不能熟练应用，会与摩擦的知识搞混。课后反思本节内容共4课时，具体安排见上。压强的计算又是一个难点，学生的分析能力需提升。在计算中要用到合力的知识，综合运用能力，学生也是欠缺的。课题1.4水的压强教学目标1、了解对容器的底部和容器侧壁都有压强，以及压强的大小跟水的深度之间的关系。2、能用压强计探究水的压强的特点，并由此得出一般液体压强的特点。3、能用液体压强的特点解释一些现象。重点难点分析重点：液体压强的产生和特点难点：

5、研究液体内部特点实验中实验分案的设计课程资源的准备与开发演示实验为主学生探究实验：压强计的使用和实验设计教、学预设调控对策【复习引入】1、压强公式的含义、简单的计算复习2、固体间产生压强的原因是什么――互相挤压那么，把一些水倒入杯中，水对杯子有无挤压呢？水是否会产生压强呢？【演示实验】研究水对容器底部和侧壁的压强实验现象：1、橡皮膜向下突出2、橡皮膜向下突出更多――水对容器底部有压力的作用，会产生压强，深度越大，压强越大3．蒙在侧壁的橡皮膜也向外突出――水对侧壁也会产生压强【讲述】大量的实验表明：其它液体对容器底部和侧壁都会产生压强，而且也是深度越大，压强越大水不但对容器的底部

6、和侧壁会产生压强，水的内部也存在压强。【生活事例】1、约翰墨累的实验第三课时2、游泳时胸闷的感受那么，水内部的压强有什么特点呢?【实验探究】研究水内部压强的特点1、提出问题：水的压强可能跟哪些因素有关?2、建立假设：水内部的压强可能跟水的密度有关，随密度的增大而增大水内部的压强可能跟水的深度有关，随深度的增大而增大水内部的压强可能跟水的重力有关，随重力的增大而增大水内部的压强可能跟水的形状有关水内部的压强可能跟方向有关3、检验假设:需要一个能够比较压强大小的器材观察压强计的结构：橡皮膜、金属盒、橡皮管、U形管了解压强计的原理：当橡皮膜上受到力的作用时，U形管中会出现液面差，而且

7、受到的力越大时，液面差越大。使用方法：（略）4、设计实验方案：让学生在组内讨论，再组际交流。提出操作步骤，设计实验表格橡皮膜朝向金属盒所在深度（厘米）两液面高度差（厘米）朝上朝上朝上朝下朝侧面5、得出结论：水的压强特点：水的内部存在着压强，水的压强随着深度的增加而增大；在同一深度，水向各个方向的压强大小相等。6、推广和深化：一般的液体的压强也具有这样的特点。如何用实验验证液体的压强跟密度有关？给你一杯清水和一杯浓盐水，怎样设计实验？怎样操作？要有什么现象才支持你的假设?如何用实验验证液体的压