五年级英语下册 module3 unit1(2)教案 外研版

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1、外研版五年级英语下册教案Module3Englishfoodunit1shehadeggsandsausages一、教学重点本课时的教学重点是掌握句型：Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?Shehad……并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点　　利用重点句型谈论饮食习惯。三、课前准备　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、视频、课件。　　2．教师准备录音机及录音带。四、教学过程　　（一）、Warm－up（热身）     教师与学生相互问好，然后围绕“Whatisyourfavoritefood?”展开讨论，老师和学生交流后，将学

2、生喜欢的食物进行板书。     教师把新单词：egg、sausages、sandwiches、fishandchips作为自己喜欢的食物提出，课件出示图片教学新单词。        （二）、Presentation（新课呈现）        1、教师向学生提出问题：“Theyaremyfavoritefood,butIdidnoteatthem.Ihaddumplings.Whatdidyouhaveforbreakfast?”     教师先请一名学生回答，然后再请其他同学转述该省的回答：“He/Shehad……forbreakfast.”     2、教师小结：Wealwayshaven

3、oodles、dumplingsandriceformeals.TheyareChinesefood.Nowlet’sknowsomeEnglishfood.    教师板书课题，并领读。     教师接着说：Daming收到了一封来自Lingling的电子邮件（Email教学单词）。这封Email上说Lingling昨天吃了一顿正宗的英国大餐。现在我们就来听听Lingling介绍了哪些英国食物。学习了今天的内容后，我们可以将中国的食物与英国的进行一下比较。      （三）、课文教学    1、课件出示课本中的插图，播放课文录音。请学生合上课本，边看插图边听录音，听一听Lingling在电

4、子邮件中提到了哪些英国食物。听音结束后，让学生说一说听到了哪些食物。2、  请学生打开课本，教师在放录音，让学生边听边画出听到的有关食物的单词。  教师穿插提问：（1）WhatdidLinglinghaveforbreakfast?         Shehadeggsandsausages.（2）WhatdidLinglinghaveforlunch?         Shehadsandwiches.（3）WhatdidLinglinghavefordinner?       Shehadfishandchips.（4）DoesLinglinglikeEnglishfood?      

5、  Yes,shedoes.        同时讲解新单词：     Traditional:“传统的”。并让学生想出一些传统的习俗，例如：吃月饼、中秋赏月等。3、        学生理解了课文内容之后，教师再次播放录音，请学生逐句跟读。然后把全班分为两组，分角色朗读对话，教师对学生的语音语调进行指导。（四）、Game小组内开展“街头采访”的游戏。其中一位同学扮演小记者，向其他成员提问：Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?被采访的同学用：Ihad……for……yesterday.来回答。采访时你可以加入自己的语言、表情、动作。请每

6、组派代表到前面来表演，选出优秀小记者。（五）Extension为了学生扩展学生的知识面，播放一段有关健康饮食的视频。看完之后让学生回忆一日三餐吃哪些食物有利于身体健康。（六）、Practice做一个“健康饮食”小调查：通过查找有关食品杂志或网络等途径了解最有益身体健康、最科学的饮食结构，然后根据得到的信息完成如下的一份健康饮食表：           HEALTHY     MENUBreakfastLunchDinner板书：       Shehadeggsandsausages.                email             egg              del

7、icious         sausages             treditional       sandwiches                                 fishandchips教学反思：　　本课时主要是使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。而Game则为学生提供了学以致用的机会，学生在活动中可以很好的完成教学重点。Extension部分拓宽了学生的知识