二年级语文下册 打碗碗花1教案 沪教版

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1、打碗碗花学情分析：课文由两部分组成。第一部分，写“我”想采摘打碗碗花，被奶奶的话吓住了。第二部分，写“我”提心吊胆地揣着打碗碗花吃饭，结果惊喜地发现：打碗碗花不打碗！“我”不仅热爱自然，更有可贵的探究精神。“将信将疑”体现“我”善于思考、敢于怀疑；从“好奇心”“强烈地鼓动”中可以看出“我”有很强的探究精神。“一声不吭”看出“我”的实验态度非常认真。而外婆惊慌的语调和严肃的表情以及实验时“我”紧张的心情，都从侧面衬托出“我”勇于探索的精神。教学目标1.能在语言环境中认识本课10个生字；积累本课7个词语；结合课文内容理解“忐忑不安”、“安然无恙”。2.按正确的笔顺规则在田字格里描写6个生字。3

2、.正确地朗读课文，尝试提问。4.通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，培养探究的意识。教学重点：学习提出问题：读课文，尝试提问。教学难点：通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，培养探究的意识。教学准备：生字卡片、录音、小黑板教学时间：一课时教学过程：一、导入课文。1.直接出示课题：打碗碗花齐读课题。2.“打碗碗花”是花吗？它真能打破碗吗？3.听录音。思考问题。简单交流。4.介绍“打碗碗花”，出示图片。看清形状、颜色。二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，读通课文，读准字音。2.指名读，正音。生字：荒芜，都是草字头；忐忑恙，都是心字底。三、精读课文，试着提出问题并解答。1.四人小组学习课文，试

3、着提出问题。2.交流问题。（打碗碗花打碗吗？将信将疑是什么意思？打碗碗花是怎么打碗的?）3.小组读1――2节。a.找出描写打碗碗花的外形颜色的词句。交流。看了这么美丽的花，我心里怎么想？根据回答板书：好奇有趣齐读课文1――2节。b.自由读3－5节。找找我听了外婆的话心里怎么想？（将信将疑）过渡：为了证实外婆说的话是否正确，我竟然摘了一束打碗碗花藏起来，看它究竟会不会打碗?C.默读第6节，找出描写我的心情的词语。交流。忐忑不安安然无恙理解忐忑不安，安然无恙。师：我终于知道了，打碗碗花不打碗。齐读第6节。读出我的心情的变化。d.齐读第7节。体会那是一种多么美丽、可爱的花呀！为什么会觉得那是一种

4、多么美丽、可爱的花呀？（因为它不打碗。）板书：美丽可爱4.读了课文，你还有什么疑问吗?这种花并不打碗，人们为什么叫它打碗碗花？（可留作课后去探究。）5.从“打碗”到“不打碗”，他是怎么认识到的呢？（保持好奇，敢于怀疑和探究。）四、复习巩固。1.读词。2.填空：外婆说：“（）”我对这话将信将疑，有点相信是因为（）；但感到疑惑的是（）。五、课外探究。在现实生活中，违背科学的现象还是常有的。课后可去寻找不科学的现象。六、课堂作业。1.选择合适的数量词。一顿一束一块一片（）荒芜的土地（）好吃的饭菜（）粉红的野花（）打碗碗花2.根据课文内容填空。⑴打碗碗花生得十分（）。（）的花瓣连在一起，形成一个浅

5、浅的（），“碗”底还滚动着（）呢！⑵吃饭的时候，我把一束打碗碗花藏在（），端起饭碗（）地吃着饭。但一顿饭吃完，那碗却（）。经过实验，我发现了打碗碗花（）。板书：打碗碗花好奇有趣忐忑不安（打碗？）安然无恙（不打碗）美丽可爱