浅谈网络环境下中学物理教学

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1、浅谈网络环境下中学物理教学浅谈网络环境下中学物理教学2010-05-10浅谈网络环境下中学物理教学浅谈网络环境下中学物理教学2010-05-10浅谈网络环境下中学物理教学浅谈网络环境下中学物理教学2010-05-10浅谈网络环境下中学物理教学浅谈网络环境下中学物理教学2010-05-10浅谈网络环境下中学物理教学浅谈网络环境下中学物理教学2010-05-10浅谈网络环境下中学物理教学浅谈网络环境下中学物理教学2010-05-10浅谈网络环境下中学物理教学浅谈网络环境下中学物理教学2010-05-1008：29浅谈网络环境下中学物理教学计算机技术的普及和发展，冲击着教育观念的

2、改变和教学手段的提高。网络教学、计算机辅助教学对物理教学过程、课堂信息量和师生之间的交流将产生较大影响，在物理实验教学和辅助课堂教学方面发挥着重要作用。提高教师对计算机辅助教学的认识，加强教师计算机技术的培训，合作开发适应中学物理教学的软件是充分发挥网络教学、计算机辅助教学在中学物理教学中作用的当务之急。关键词：网络教学计算机辅助教学中学物理教学教学手段1引言随着计算机技术的迅猛发展及计算机的大量普及，很多中学配备了微机室、专用多媒体教室，建立电教中心，为计算机辅助教学打下了硬件基础。如何认识网络教学及计算机辅助教学在中学教学中的地位，充分发挥网络教学及计算机辅助教学在中学

3、教学中的作用，是摆在广大中学教育工作者面前的一个重要课题。本人拟就网络教学及计算机辅助教学对中学物理教学中的影响、在中学物理教学中应用、目前存在的问题谈几点拙见。2网络教学及计算机辅助教学对物理教学的影响建立在网络基础上的多媒体系统，把多媒体技术与网络通信技术紧密结合，大大扩展了单机多媒体系统的功能。它不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，更重要的是它实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享，形成了一种最理想的多媒体网络教学环境，代表了多媒体教学应用的最新发展和必然趋势。在现代课堂教学改革实践过程中，网络教学及计算机辅助教学辅助中学物理教学，化抽象为形象、化微观为宏观

4、、化静态为动态、化不可操作为可操作过程。对化解知识难点，提高综合能力，推进素质教育具有重要意义。2.1应用网络教学及计算机辅助教学使教学过程更加直观。从认识论的角度看，学生对事物的认识过程的起点是对事物的感性认识。在物理科的学习中学生由于无法理解一些抽象的理论，而对物理产生一种畏惧的心理，阻碍了他们学习物理的情趣，但应用网络教学及计算机辅助教学技术就可以直观的解释一些物理现象和规律，激发学生的兴趣，提高学习的效率。主要表现在以下几方面：应用网络教学及计算机辅助教学能够实现抽象到具体的转变。比如，机械运动中的相对运动、回声测距、透镜成像等。对中学生就很难接受也很难描绘清楚。就

5、相对运动的内容我们即可应用计算机来演示空中加油的情景和等速救护的过程，配上声音的效果，让学生从声音、图像全方位的感受，如置身于其情景，直观地掌握该节的内容。应用网络教学及计算机辅助教学可以实现动静的相互转化。在物理教学中，有很多物理现象出现的时间极短，当学生还没来得及看清时，该过程就已经结束。学生就理解不了其中的本质，给教学带来困难。如平抛运动我们就可以使用数码相机把其运动全过程拍下来，然后进行制作，利用计算机可反复操作，使学生认识其过程，同时还可以利用它的某一时刻的静止画面来解释它下落时的特点。教学中的难点就容易突破，省时方便。应用网络教学及计算机辅助教学能够实现从微观向

6、宏观转移。由于条件限制，物理教学中有些物理的实验在课堂教学中无法演示，学生只能从理论上了解。像原子物理这部分内容，学生理解不深刻、记不住。我们可以应用多媒体的三维动画的进行动态的模拟演示。我们把中子、铀核等用不同颜色区别，让中子撞击铀核，伴随着一声巨响，看到裂变过程。当学生受此振撼时，其内容自然记忆深刻。因而，应用网络教学及计算机辅助教学让枯燥的物理理论得以升华，形象而又直观的过程感染了学生的学习的动机，使学生变被动为主动，从而更加崇尚科学，因为科学有无限的魅力。2.2、应用网络教学及计算机辅助教学可以加大课堂的信息量。二十一世纪是信息时代，对于在学校里学习的学生，也应培养

7、处理大量信息的能力。因而在课堂教学中教师应该向学生提供更多的信息、更多的资料，及物理学的发展情况，来扩展学生的知识面。教学过程中，教师经常花较多时间板书，特别是上电学课时写例题、画图例的时间更多，而采用多媒体中的显示文本的功能，这可使本应花十几分钟的内容在几秒内显示于学生眼前。由于使用多媒体的直观性也大大缩短了教学难点的突破过程。这就有时间讲解更多相关的知识和现实的应用，引导他们理论联系实际，丰富了课堂内容，而且从根本上改变过去"满堂灌"的教学弊端，给学生较多自由时间复习巩固，优化了课堂教学，增加了课堂的信息量。2