浅谈网络环境下英语教学

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1、浅谈网络环境下英语教学合肥市龙岗中学黄巧妹在现代生活中，网络已渗透到我们的方方面面。从最初只应用于商业交流，到现在成为大众生活不可缺少的一部分，它让人类的经济模式和文化观念发生了巨大的改变，英语教学也深受其影响。作为一个全新的教学模式和手段，网络化教学受到了学校和社会越来越多的关注，也对传统的英语教学产生了一定冲击和影响。以下我就结合自己的教学实践，谈谈网络环境对英语教学的影响：第一、网络让教学内容更加充实丰富，有利于激发学生的学习兴趣,提高教学效率。语言是文化的载体。学习语言就必须了解其文化背景，与现实相联系。我们当前的英语教学主要还是围绕课本展开的，导致教学信息量相对较少，学生的

2、知识获取量不足。又因为学生的阅历较浅，知识而狭窄，对于西方的人文地理，风俗文化了解不多，或者对于一些远离生活的东西理解不了，使得学生渐渐失去学习英语的兴趣，造成学习效率低下。利用网络多媒体集声音、图象和文字于一体的功能，可扩大学生的知识面，加强对所学知识的理解，通过亲身感受和直接体验语言及语言运用，提高学习的效率。如在外研版初二上册Module11关于世界各地庆祝新年的话题，可以利用网络上关于世界各地庆祝新年的视频来导入新课，给学生一个更为直观的了解，也让学生对接下來的文字输入学习充满了期待。极大地调动了学生的积极性，提高了学习效率。第二、网络让教学模式发生了改变，优化了教学环境。网

3、络教学是一种与传统教学有很大差异的新模式。网络不仅具有各种多媒体信息处理和人机交互功能，而且实现了网络信息资源的共享，形成了一种理想的网络教学环境。在英语课堂教学屮，虽然教师与学生是面对面的，但就学生而言教师与学生的互动性还是不够的。那么网络教学就可以弥补英语课堂教学在这一方面的不足。师半可以通过网络把教学活动扩展到课堂之外。学生和教师可以通过e-mail,论坛等方式，探讨学习中的问题，发表一些看法，甚至学生可以给教师提出一些建议。教师也可以因材施教，给学生提供个别辅导，跨越学生因个体差异给教学难度和进度带来的障碍。第三，网络的运用有助学生形成自主、合作和探究的学习方式。利用网络课堂

4、来引导学生自主、合作和探究的学习方式以适应《新课程标准》中倡导的探究学习方式的理念。一方面可以利用网络资源让学生史多地参与语言实践。孔子云三人行必有我师焉。”网络上有无穷尽的内容，都可以拿来为我所用。现在有很多的英语网站,学生可以阅读一些英语文章扩大词汇量，同吋可以提高阅读能力。另外，还可以下载一些英文歌曲，练习听力。另一方面可以利用网络资源，培养学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息的能力，更好地培养学生自主学习的能力，让学生掌握一定的学习方法。学生在课外完成他们的资料收集、分析讨论的任务之后，在课堂教学中开始发挥它的作用。教师可以让学生在一定时间内，把自己所获得的信息公布于众

5、，让学生们进行信息交流，资源共享。例如，教师可以在课前布置一些和应的话题让学生自己课下通过网络查找一些背景信息，为课堂学习提前做好准备，丰富知识储备。第四、利用网络不断学习和更新教学理念。网络不仅可以帮助我们进行有效地课堂教学，也可以帮助教师进行网络教研和网络研修。要想跟上时代的发展，教师应不断学习，学习先进的教学理念，更好地服务于学生，服务于教育，而网络就给我们提供了一个很好的平台。我们可以进行网络教研，利用教研平台组织观课议课，开阔思路交流经验；还可以进行网上在线学习，只要打开相应的教研网站就可以轻轻松松的获取相关的教育教学信息。另外教师可以和千里之外的教育专家学者形成互动交流，

6、这样既高了教师的教学能力又节约了时间。第五、利用网络辅助教学应注意的问题。网络对教育起了很大的辅助作用，给教师的教学带来了便利。但它仅能作为一种教具，它不可能代替教师的角色，教师的作用不可能消失。特别在学生运用网络吋要适吋监控，在学生通过网络查资料的过程中，不仅存在着与教学相关的教学资源，同时也存在着对教学无意义的信息资源。通常这些无关的信息更容易吸引学生、对教学产生干扰，为了避免这些负面影响，教师要在其学习过程屮适时监控，要给学生明确的方向、有趣且可行的任务，同时教师对每一个任务目标的完成要有时间限制。因此教师在培养学半良好的学习习惯的同时还要培养学生的自我监控能力。总乙“网络今非

7、昔比，精彩无处不在。”我们要利用好网络，让其发挥最大的效率服务于我们的课堂，服务于我们的教学。［参考文献］:1、教育部：《普通中学英语课程标准》，人民教育出版社，2003年2、谢金芬：《网络资源在课堂教学中的辅助作用》《英语周报》教师版2004第36期。3、何可航：《信息技术与课程整合》北京师范大学出版社2001