打开英语教学的网络之窗

《打开英语教学的网络之窗》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、打开英语教学的网络之窗打开英语教学的网络之窗一、教育理念《英语课程标准》强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。随着社会生活的信息化和多媒体的飞速发展，电教媒体作为一种新型教学手段走进我们的英语课堂，它以声、画结合的动态方式使教学变得生动有趣，极大地调动学生主动学习的积极性，开拓学生的创造思维，并使整个课堂活动与师生关系达到和谐融洽的境界，努力营造交际氛围，让学生在欢乐中增长知识，陶冶情操，从而成为社会发展所需要的人才。《初中牛津英语》新教材侧重交际，教学内容趋

2、向生活化，所以对教学手段和方法提出了更高的要求，其中蕴涵着许多实践因素。这就要求我们在教学中认真钻研，挖掘出教材中的实践因素，充分利用现代教育技术，开发英语教学资源、拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，教学活动力求以学生为主体，从学生本身具备的各种能力入手，采用“任务型”模式，（转载请注明来自范文家网，网址：http://www.KIDsv.com）开展丰富多彩的活动。让学生通过合作来体验语言，体验学习过程的快乐，发展各种语言运用能力，形成积极的学习态度。二、教学思路我校有丰富的网络资源、电教设备，因此在教学中我主要以现代化电教手段—

3、—多媒体辅助教学创设各种情景，贯穿整个教学过程，努力给学生创造英语语言氛围，让学生身临其境地去感受，激发学习兴趣，让学生在参与表演、采访等一系列活动中，掌握知识，运用知识；并结合人教版初中英语第二册Lesson45Unit12天气内容的学习，扩充学生的知识面，配合音乐熏陶、绘画展示、实物演示的手段，采用听说法、小组活动、双人合作、个人表演、记者采访等系列竞赛法，循序渐进地推进教学。三、教学目标1．在“知识目标”中，通过问答Howistheweather?What’stheweatherlike?What’sthetemperature

4、?让学生识别天气状况的单词、短语及气温读法。2．“能力目标”方面：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，训练听力、让学生学会用英语与他人谈论天气和运用所学词汇做天气预报。3．“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。四、重点与难点把对词汇的理解和掌握，以及提高听力水平作为重点；把培养学生编排对话、播报天气预报以及调查采访(即学生说的能力培养)作为难点。五、教学程序1．巧创情景，自然导入当学

5、生被认为具有个人需求和兴趣时，语言学习效率最高。因此教师在开始上课时，就要设计情境，让学生带着强烈的欲望和兴趣投入课堂教学活动中。所以一开始我就以太阳微笑，鸟儿歌唱的优美画面深深吸引学生的注意力，然后播放一首欢快的天气英文歌‘Howistheweather’?(为下面教学埋下伏笔)气氛马上活跃起来。在音乐的快乐节拍中轻松愉悦地进入英语情景氛围。利用多媒体手段巧设情景，无疑对这节课的顺利进行敲响了扣人心弦的第一锤。2．互动探讨，愉悦课堂在课堂教学中，创设一个轻松愉快的环境，可激起学生的求知欲，这也是教学成功的关键。通过精心的构思和良好的

6、创意，多媒体以声、画结合的动态方式向学生传递语言信息，使学生对所要掌握的知识点印象深刻，自然而然学会语言的正确使用。在本活动中我利用多媒体展示一系列动态天气变化状况画面，进行Howistheweather?Whatwouldyouliketodo?诸如此类的对话，以学生原有的知识为切入点谈论过去所做的活动，使他们并不感到是在回答老师的问题，而是感觉这是极为自然的沟通，不知不觉地将学生引入教学交往的境地，进入本课的话题，一下子就拉近了师生之间的距离，激起了他们对话的兴趣，争先恐后地讨论在sunny，windy，cloudy，rainy，

7、stormy，frosty,foggydays想要做的事，整个课堂气氛顿时高涨起来，主动思维，也为下面气温和天气预报的学习作好铺垫。3．趁热打铁，互动探讨教学是活动的基础，活动为教学服务，所以活动的范围应该涉及到英语教学的方方面面，贯穿整个英语教学，但必须围绕教学目标，把教学活动同语言活动相结合。在学习Howistheweather?之后我转以句型What’stheweatherlike?把话题转移到讨论今天的天气，然后出示温度计问：What’sthetemperaturetoday?然后以生动的flash动画展示气温变化，这样学生不

8、仅很快学会说这一句型，理解rise,drop含义，并做到能够灵活运用，读准温度。在这一活动中，学生对描述天气的词汇有了系统的认识，男女生热烈比拼PartA名词、形容词的相互转换；对PartB的图表提出：Whatdayis