打开网络之窗开启科学幻想

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1、打开网络之窗开启科学幻想摘要：科学世界，奇妙无穷，尤其对充满好奇心和求知欲的幼儿更具有吸引力。但由于幼儿的年龄小，知识面窄，对很多充满奇幻的科学现象和自然变化不易理解。巧用网络有效资源达到生动形象，优化科学活动；巧用网络科学资源达到简明有效，优化科学活动；巧用网络优质资源达到良性互动，优化科学活动。网络资源教学以其特有的科学性和形象性，显示出独特的魅力，对优化幼儿园科学活动教学过程，提高教学质量有一定的促进作用。关键词：网络资源；科学活动；教育技术随着教育技术的发展、传播和推广，人们对网络教育技术有了一定的认识，意识到网络对教学的巨大辅助作用。网络

2、教育技术能进一步激发幼儿的学习兴趣，提高学习效率，能培养幼儿的自我教育能力，为终身学习打好基础；能为幼儿提供更多的高质量科学信息；能为教师提供更多样、更先进的教学手段……它不仅是获取知识的一种新途径，也是解决教学重点、难点问题的一种新方法。网络教育技术通过计算机集文字、图表、录音、录像、动画、照片等功能于一体，显示了它在教学过程中无与伦比的优势。《纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感觉科学探究的过程和方法，体验发现兴趣。”科学世界，奇妙无穷，尤其对充满好奇心和求

3、知欲的幼儿更具有吸引力。但由于幼儿的年龄小，知识面窄，对很多充满奇幻的科学现象和自然变化不易理解。网络资源教学以其特有的科学性和形象性，显示出独特的魅力，对优化幼儿园科学活动教学过程，提高教学质量有一定的促进作用。一、巧用网络有效资源达到生动形象，优化科学活动。网络资源将文字、画面、声音有效地融为一体，将教学内容形象、直观、生动地展现在幼儿面前，把幼儿的眼、耳、脑等器官都调动起来，使学习内容变得生动有趣，容易记忆、理解和掌握。使幼儿仿佛身临其境，极大地调动了幼儿的参与和学习兴趣。如：在科学活动《一起来种花》中，由于环境限制，现实生活中幼儿无法观察到

4、植物生长的每一个过程，这时，在活动中，播放有关植物生长的视频，同样可以让幼儿了解植物发芽、开花、结果的每一个过程，发现植物生长的美丽过程。随后，幼儿在自己动手种一种、看一看、记一记的过程中，关心、爱护自己所移栽的花卉，在整个活动中幼儿都兴趣盎然，由此激发了幼儿对自然界的关注和热爱。又如在科技活动《海洋世界》中，孩子们经常讨论海底的情况，在孩子们眼里海底世界是那么的神秘。如果我运用传统的教学方法，这将是一次枯燥、乏味的活动，可能会扼杀孩子的探索兴趣。但如果运用多媒体技术，那效果肯定就不一样了，于是我通过播放《海底世界》的录像，让幼儿发现，大海中除了有

5、很多动物，有鲨鱼、鲸鱼、海豚、水母、章鱼等，大海里还有很多的植物，有海带、海藻、紫菜等，多媒体教学直观形象、生动有趣，充分调动了幼儿的学习积极性，使之产生了浓厚的学习兴趣，在欢乐的情景中获取到知识。二、巧用网络科学资源达到简明有效，优化科学活动。多媒体技术能将微观的、不可见的、抽象的、变化太快的或变化太慢的教学内容逐层展示给幼儿观察。形象直观、效果显著。如在科学活动《蚕宝宝》中，按照传统的教学方法，幼儿要观察卵——蚕宝宝——茧——2蛹的生长过程，需要很长的时间。受时间上的限制，幼儿的观察是随机的，构建的知识是零碎的、松散的，教师也只能组织幼儿随机地

6、观察，不能在一次活动中真实、完整地展现蚕宝宝的演变过程；这对幼儿建立完整的知识体系有很大的影响。借助网络资源，可以把这些知识点完整地串联起来，幼儿可以从课件中完整地看到，怎样从卵里钻出一只只穿着灰衣服的蚕宝宝，慢慢地，它脱下了灰衣服，穿上了白衣服，蚕宝宝一天一天长大，衣服也一次一次地换，最后吐丝结茧，从茧里钻出蛹，开始产卵，可以说比实物观察还看得清楚。通过活动使幼儿对蚕宝宝的演变过程有了系统的了解，帮助他们获得了正确的知识。在科学活动《有趣的镜子》中，需要许多各种各样的镜子，而且有的是汽车上的镜子，有的是小区里的镜子，还有潜水艇上的镜子，收集材料繁

7、琐，而且表现形式单一，在网络上搜索了《镜子》的视频资料，汽车上的反光镜能清楚地看到后来行来的车辆，幼儿都非常感兴趣，虽然平时也坐车，但是仔细观察过的没几个，幼儿最感兴趣的就数潜水艇上的镜子了，通过视频我们透过潜望镜看到了岸上的情景，幼儿都兴奋得不得了。通过视频更生动形象地展现了最简单的科学道理，让科学更形象、更易懂，让幼儿“谈科学”成为可能。三、巧用网络优质资源达到良性互动，优化科学活动。幼儿园的教育活动离不开家长的大力支持，合理科学的运用家长资源是促进教育发展的又一途径。在科学活动《可爱的毛毛虫》开展之前，我们请家长和孩子一起在网络上收集了有关于

8、毛毛虫的图片、视频及文字介绍。在活动过程中，幼儿个个都是小专家，介绍起来头头是道。活动延伸时，我请幼儿自己尝试根据毛毛虫的