初中化学教学论文《加强学法指导提高教学效率》

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1、初中化学教学论文《加强学法指导提高教学效率》推行素质教育的根本目的在于还教育的本质。 随着全省素质教育的推进，如何适应新的教育形式，全面落实初中课程方案，扎实推进素质教育这一重大课题早已摆在我们面前。“发展需要规范，规范为了发展”,为了全体学生全面素质的综合提升，为了课程方案的全面落实,改革的措施之一就是对各科课时都进行了重新整合调整,化学科的教学自然在影响之列。“加大教改力度，构建高效课堂”逐渐成为这一时期教学的主要矛盾与问题。在推行临沂市“三五x”课堂教学策略中，我们积极进行了这方面的尝试，不断深化对“三五X”课堂教学策

2、略实施的研究，逐步完善了以“自主预习—检查抽批—交流答疑--巩固训练”为基本思路的课堂教学改革实验。但纵观洋思、杜郎口、兖州一中等地的课堂教学改革，改革的领域并不仅限于课堂教学本身。实践证明，只盯着课内的高效率，而不通过学生提前做有针对性的预习来解决知识储备、知识视野的丰富，就不会有课堂思维的活跃和实现高效学习。因此我们教育教学阵地应该前移，前移到课外时间里、平时生活中，前移到学生的自主学习方式指导上去，培养学生的学科学习兴趣，指导学生的学习方法，养成学生良好的课外学科学习习惯，以此引导和保障学生课外主动自觉进行学科学习与实

3、践活动，从而为自己的课内教学准备丰富的教学经验背景，为课程资源的丰富、新资源的生成以及课堂思维活动的深刻互动打下基础，实现由“被动参与”、“接受为主”向以自主、合作、探究等为主的学习方式的根本转变。新课堂教学策略下，学生是学习的主人，学生的自主时间多了，但教师不可能把学生从起点站一直护送到终点站，因此对学生的学法指导就显得更为重要。本文现将我们一些不成熟的做法向大家作以简要的汇报，有不当之处敬请各位批评指正。一、推行市编《同步》导学重视优化材料选择随着印刷技术的发展，给我们带来许多益处的同时也带来许多困惑与烦恼，例如，市场上

4、众多版本以及琳琅满目翻印、盗版材料严重干扰、迷惑着广大师生，实践证明，盲目地“拿来主义”害处极大。那么如何落实“精选、精练”题目的载体呢？市编《同步学习与探究》给了我们一个很好的选择。我们学校连续多年来一直将《同步学习与探究》作为学习与复习的唯一材料，深切地体验了这其中的诸多益处。要对学生进行有效地指导，就必须备教材、备学情，我们的做法是：在每一节新课进行前，都通过集体备课根据学情对市编《同步》进行了处理。重点明确以下几点：①《同步》体现出学生应掌握哪些知识？获得和提高什么能力？设计哪些梯度的问题？引导学生掌握哪些学习方法？

5、如何安排学生的练习与互动？②如何批阅《同步》，并有针对性地进行课堂教学。③如何给学生设计安排“先学”的时间、内容。④如何做好定时练习，充分暴露与督促学生双基落实状况”。明确了市编《同步》使用的几个原则：全面使用、全程使用、优化使用、灵活使用。这样，教学重心就由原来的重备课转向现在的重导学；由原来的重内容处理转向现在的重教学方式、学习方式及活动的设计上来。教学任务发生的上述变化要求我们发挥个人的创造性，并采取相应措施，把《同步》的教学效益充分挖掘出来。通过《同步》导学，深化《同步》导学的针对性和实效性，努力提高课堂效率。在使用

6、市编《同步》的过程中我们注意了以下几个问题：（1）、要优化、灵活使用。在使用市编《同步》的过程中，要根据学情进行补充完善和优化，对于其中设计的探究性问题、练习题以及单元检测题，老师要进行必要的增减和整合。（2）、具体落实《同步》的方式与活动，要根据教学内容采取适当的形式，如个人自学、反思、提出问题、小组讨论等。（3）、不流于形式，要给与学生足够的时间落实《同步》内容，把学习的主动权真正还给学生。（4）、加强学法指导，适时给予鼓励性评价。通过以上对《同步》的认识与指导，学生可以找出与新课有关的已学知识，也可以对新内容有个大致了

7、解，发现问题并带着问题参加课堂学习，从而提高求知欲望。教师通过对《同步》的收批以及课堂巡视、检查、指导等方式，可以发现学生学习的疑点和困难点，以便使后续的讲解更有针对性。这样课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。二、优化过程指导，提高教学效率（一）、自主学习阶段的学习指导阅读是学生自主学习阶段获取书本知识的重要途径，也是一种重要的自学能力。首先，教师应指导学生阅读化学课本，因为课本是教学的依据，也是学生获取知识的主源泉。初三学生初学化学，要注意指导学生如何阅读化学名词、术语，尽快掌握化学用语，强调学生对化学概

8、念的理解，这是学习的关键。要尽可能在观察自然或化学实验现象的感知基础上阅读课文，通过分析、对比、综合形成概念。对容易混淆的要领用对比方法找出差别。1.指导阅读理解教材指导学生阅读教材要抓好大课堂（课前、课上、课后）的阅读三环节。①课前阅读。课前阅读是在前一节课时告诉学生下一课时的学习内容，