排球正面上手传球

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1、实用标准文案排球正面上手传球教学思路新课程的改革，把落实学生的主体地位提到了前所未有的高度，教师从过去注重“研教”转向重视“研学”，“以学定教”逐步成为课堂教学原则。“以学定教”理念在教学过程中的运用，除了要做到良好的课前的准备、课堂的组织、学生练习等基本环节，还要以学生的学情为预设，以动态生成为调控，关注个性差异为教育本意，从而激发学生的运动兴趣，逐步培养学生终身体育的意识，本课围绕这一教学理念设计如下:一、教材分析正面上手传球是继垫球和发球后的重要内容之一，是排球技术的核心，是必须掌握的重要内容。根据单元教学计划，教学目标是形成正确的传球手型，手指正确发力，上下肢协调用力

2、。帮助学生客服害怕挫伤手指的心理，逐步喜欢排球运动。“排球传球—手型”是排球教学中的第一课，作为本课的主要教材，教学目标是帮助学生形成正确的手型，熟知动作要领，同时发展指尖力量。二、学情分析在身体发展方面，八年级的女生正处于青春发育期，认知能力特别是观察力、注意力、思维能力较小学阶段有了进一步提高。其上肢力量较差，球性和控球的能力不强。在教学中注重激发学生的学习热情，有针对性地进行球感适应，调动其学习的自觉性、积极性、主动性促进目标的达成。三、课程设计课中采用两人互助式的分组方式增强学生的互动，准备部分的热身跑和球操起到热身的效果和活跃课堂上的气氛。本课是技术性学习为主的教材

3、，在基本部分排球传球的教学中，本节课的练习从固定手型入手，借用球模等辅助教材解决手型要领，在抛接球练习中落实击球点，利用辅助线解决传球抛物线飞行轨迹和给学生具体的高度目标,强化学生练习中的传球质量.。采用小组合作法、示范法、讲解法，个人评价卡等辅助教具促进学生掌握动作要领。学生在练习中逐步掌握动作，在学习过程中发现问题、提出问题，参与动作技术要点的讨论，找出易犯错误和解决的办法，最后通过展示环节让学生感受成功的快乐。四、课的流程1、导入与热身---通过热身跑和球操，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生从身体和心理两方面充分作好上课的准备。精彩文档实用标准文案2、技能学习—

4、—本课的教学内容是正面双手传球，通过上手传球的辅助教具和教师的示范讲解，对传球技术动作有一个初步的体会；通过学生的自主练习、师生交流，促进各个环节的目标达成；最后，通过传球过线的设计，让学生形成抛物线飞行的好球标准。在小组合作中体会互学互比，通过教师的点拨引导学生关注自我积极探究的学习意识。3、辅助练习与放松---在一球到底的设计理念下，进行以小组为单位的换球接力跑练习，既提高了学生的学习兴趣又培养学生快速跑的能力，最后师生伴随着优美的音乐，使身心得到全面放松，在活跃、轻松的气氛中结束学习任务。本课在设计中以学情为出发点，以学生需求为调控，在面向全体的同时关注不同层次学生的需

5、求，使课堂成为学生实践的舞台和探究的场所。围绕“一球到底”的设计思想，使学生在本堂课中与排球亲密接触，贯穿课的始终。以“健康第一”为指导思想，使学生在运动参与、运动技能、身体体能、心理健康等方面得到全面的锻炼与发展。在教学过程中充分体现学生的主体作用，注重培养学生自主学练能力，通过学生的自学、合作与交流方式，学会正面上手传球。让学生在愉快的合作、竞争中逐步达到目标，学会这项技能。精彩文档实用标准文案学校：瑞安市集云实验学校年级：八年级人数：约30人（女）任课教师：苏艳教材排球：正面上手传球（第一课时手型）、往返接力跑教学目标1、通过激励评价引导学生积极参与本课，努力克服困难，

6、让90%以上的学生自始至终高质量完成传球练习。2、通过教学，使60%学生基本掌握正面上手传球，使90%的学生掌握正确的手型和击球点，发展学生空间判断能力和身体协调用力的能力，通过接力跑，发展学生快速奔跑能力和小组合作能力。3、引导学生养成发现问题解决问题的思维模式，学会评定好球，能运用评价卡学会自我评价与相互评价，在小组合作体验排球运动的快乐。重点手型正确、找准击球点。难点迎击球时全身协调用力课序时间教学内容负荷教师指导与要求学生活动与组织队形次数强度开始部分2分钟一、开始部分1、教师提前到场，准备好场地器材。2、接受体育委员报告，向学生问好。3、队列队形练习。4、导入本课内

7、容、结合评价卡宣布教学目标及要求，安排见习生。1、检查服装。2、相互问好，鼓励。3、宣布课的教学内容与要求要求：1、学生认真听讲，明确目标。整队快、静、齐教法：示范讲解。组织：1、学生进场。2、体员整队，检查汇报人数。队行：四列横队。×××××○○○○○×××××○○○○○准备部分5-6分钟二、准备部分1、热身跑2、球操①上肢运动②体侧运动③体转运动④腹背运动⑤踢腿运动⑥手腕手指绕球⑦抛接球活动4个8拍中1、讲解并提出要求。2、口令指挥学生完成练习。3、讲解规则，示范领做。要求：1、动作规范，活动充分。