组织行为学-教案

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1、教案学年第二学期课程名称行政管理课程代码课程性质学时数32开课系（部）教研室授课班级主讲教师职称教研室主任专业负责人课程名称组织行为学授课专业公共事业管理班级课程代码课程类型必修课专业基础课程（）；限选课程（√）；全校性选修课程（）课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）授课方式实际操作（）；讨论（）；上机（）闭卷（）；开卷（）；课程论文（√）考核方式具体操作（）；多种形式结合（）课程教学32学时学分数2总学时数课堂讲授32学时；实验课学时；田间观察学时学时分配实际操作学时；讨论学时；上机学时出版社及清华大学出版教材名称《组织行为学》作者陈国海出版时

2、间社2013版《组织行为学》罗宾斯中国人民大学（第12版）出版社,2008。指定作者参考资料清华学出版《组织行为学》张德社,2004。（第2版）授课教师职称单位授课时间第13周至第20周：星期一第1－2节；星期五第3-4节。备注注：表中（）选项请打“√”1周次第13周，第1次课；总第1次课章节名称第一章组织行为学概述课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）授课方式教学时数2实际操作（）；讨论（）；上机（）授课方法课堂理论讲解为主、穿插现实问题讨论及案例分析相结合和手段了解组织行为学的发展背景、霍桑实验对组织行为学发展的影响，教学目的管理心理学与组织行

3、为学的联系与区别；与要求掌握组织行为学的概念以及组织行为学的研究方法和模型。一、课堂纪律二、课外学习资源三、考核方式考查，期末开卷考试成绩占30%，平时成绩占70%教学基本内四、本门课的学习框架容纲要第一章组织行为学概述第一节组织行为学的发展第二节组织行为学的概念、作用和研究方法第三节积极组织行为学的兴起教学重点重点：组织行为学的概念以及组织行为学的研究方法；与难点难点：组织行为学的模型第一节课1.自我介绍，与学生互动2.强调课堂纪律3.提供相关的课外学习资源4.考核方式5.提问问题：我们身边的组织行为有哪些？我们为什么需要学习组织行为学？教学过程

4、6、引出：本门课程的性质、教学目标和地位设计第二节课1、请学生回答他们想从该课程中学习什么？2、引出本门课程包含的基本内容，具体详细地讲解基本内容纲要。3、详细讲解第一章组织行为学概述。（1）组织行为学的发展（2）组织行为学的概念、作用和研究方法（3）积极组织行为学的兴起作业、讨论及辅导作业：案例分析p26本部分主要让学生了解本门课程的整体情况，让学生从整体上系统课后小结的把握该课程的体系，明确学习本门课程的基本内容。明确学习目的、端正学习态度、激发学习兴趣。2周次第13周，第2次课；总第2次课第二章知觉、归因理论与个人决策章节名称第一节知觉与社会

5、知觉第二节归因理论课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）授课方式教学时数2实际操作（）；讨论（）；上机（）授课方法课堂理论讲解为主、穿插现实问题讨论及案例相结合和手段了解影响知觉的因素和社会知觉的常见错觉；教学目的掌握知觉的特点和归因的基本理论。与要求第一节知觉与社会知觉一、知觉教学基本内容纲要第二节归因理论教学重点重点：行政管理本土化的正确理解与难点难点：我国行政管理学各阶段的发展状况1、引导学生简单的回顾一下本课程内容的总体框架，进而引出本次课的内容2、行政管理学在中国的具体知识点（1）20世纪30年代即已引进的行政学（2）解放初期的“行政组织

6、与管理”及其中断教学过程（3）改革开放以来的行政管理学设计3、让学生思考：为什么学习行政管理学在中国的历史发展脉络？从中能够得到启发？4、结合学生的回答，讲解建设和发展中国特色社会主义行政管理学（1）行政管理学本土化的必要性（2）行政管理应为实现战略目标服务（3）以科学发展观建设和发展行政管理学作业、讨论作业：自主学习行政管理学在西方国家的发展历史。及辅导本部分主要让学生熟练掌握和理解行政管理学本土化的必要性，了课后小结解我国行政管理学在不同阶段的演进过程3周次第2周，第1次课；总第3次课章节名称第二章行政环境课堂讲授（√）；实验（）；田间观察（）

7、授课方式教学时数2实际操作（）；讨论（）；上机（）授课方法课堂理论讲解为主、穿插现实问题讨论相结合和手段理解行政环境的含义、特征以及公共政策的分类，掌握行政环境与教学目的行政管理的相互关系与要求第二章行政环境一、行政环境的含义教学基本内二、行政环境的特征容纲要三、行政环境的分类四、行政环境与行政管理的相互关系五、中国现阶段的行政环境教学重点行政环境与行政管理的相互关系与难点1、简要回顾上节课所学，讲解行政环境的概念。（1）环境？环境是指围绕某一主体的外部境况。（2）行政环境？是指围绕行政活动和行政现象，能直接和间接作用和影响行政活动的各种客观因素的

8、总和。含义有两个方面的内容：一方面，是指行政活动和行政现象的所有外部因素；另一方面是行政活动内部系统的相关因素。2、结合事