三年级语文上册 拉萨的天空 3教案 苏教版

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1、拉萨的天空学习目标：知识和能力目标：在音乐、图片及相关说明的帮助下，学生对拉萨的天空建立起感性认识。    过程和方法目标：学生用喜欢的方式读课文，交流自己独特的感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。情感态度和价值观：在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情，培养审美情趣，提高到生活中去感受美的能力。教学准备：多媒体课件，学生搜集有关拉萨的相关资料。教学过程：一、情境导入，激发学习兴趣。1．播放《青藏高原》歌曲VCD，将学生的视线拉到遥远的西藏。承接歌词讲述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。拉萨全年没雾，阳光充足，

2、被称为“日光城”,拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，走进那片圣地，去欣赏那里的迷人风光，去仰望享受那与众不同的蓝天。（浓郁的民族音乐，优美的藏族风光，一下子将学生的心带到了遥远的西藏，为学生进入课文内容的学习创造了情境，也激发了学生进一步学习课文的积极性。）    2.出示课题：7拉萨的天空（齐读课题）    二、精读课文，感悟拉萨天空之美。1.过渡：拉萨的天空究竟是怎样？请打开书本，读第一、二自然段，划出你喜欢的句子反复读，读出你的喜爱之情。2.集体交流。出示：那里的天空总是那么湛蓝、透亮

3、，好像用清水洗过的蓝宝石一样。（1）指名读。（2）指导朗读。（通过看蓝宝石的图片，引导读好湛蓝、透亮等词）  （3）（演示画面）自己练读，想象，读出天空的湛蓝、透亮美。出示：有贴着山顶的白云的映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得越发明洁。（1）指名读。（2）指导朗读。（通过看蓝宝石的图片，引导读好纯净、明洁等词）  （3）（演示画面）师语言描述：蓝得这么纯净、这么明洁的天空，相信我们一定也能把这句话读得美美的。自己练读，想象，指名读。（精美的图片，让学生欣赏了不同时间、不同角度的拉萨天空的美景。学生边看边赞叹——拉萨的天空真蓝啊！拉萨的天空太美了！可谓触景生情，

4、情不自禁。）出示：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。（1）请小朋友反复读读这句话，你能从这句话中感受到什么？（2）学生交流。引用“不敢高声语，恐惊天上人”来理解。（蓝天、湖水的图片）你们看，天空多蓝啊，好象眼前的一切都被这蓝包围着，浸润着，蓝天离我们显得那么近。出示：有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。（1）蓝天真能洗脸吗？引导想象：仰望这湛蓝透亮的天空，让人遐想：仰望拉萨的天空，湛蓝，透亮，让人遐想：是地上的湖水飞到天上了吗？洗把脸一定很舒服吧？可是回过神发现这是幻觉，你们说这遐想奇妙吗？难怪有人说——这话真是太妙了。谁能把这奇妙的感觉用朗读表现出来呢？（2）

5、指导学生有感情地朗读，教师激励性评价。  3.教师配乐朗读1、2自然段。句式练习：掬一捧蓝天可以洗脸，摘一朵白云（            ）。（                ），（                      ）。 4.学习第三自然段。（1）过渡：在这片蓝天下，我们虽然不是诗人，却有许多诗情想发;虽然不是歌唱家，却有许多歌儿想唱;虽然不是思想家，但蓝天却激发了我们的思绪飞扬。此时，你们心中对拉萨天空的蓝充满了“神往”。（2）引读。同学们，让人神往的是——（拉萨天空的蓝），把你视线紧紧吸引的是——（拉萨天空的蓝），让你久久不忍移开的是——（拉萨天空的蓝）（3）相机指导朗读。（尊

6、重学生的独特感受，激发学生交流的欲望，鼓励学生说出自己对文字的理解，引导学生读出自己的感情，这正是新课标对阅读教学的要求之一。）5.学习第四自然段。出示：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。（1）自由轻读，你知道了什么？（2）出示布达拉宫图片，指名介绍课前搜集的资料。（3）师作介绍：布达拉宫，坐落在红山上，它依着山的地形而建，这就是“依山而建”。你们看，它耸立在山顶之上，头顶着蓝天，你有什么感觉呀？（4）朗读指导：在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气魄啊！男生读，读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。（尊重学生的独特感受，激发

7、学生交流的欲望，鼓励学生说出自己对文字的理解，引导学生读出自己的感情，这正是新课标对阅读教学的要求之一。）6.学习第五自然段。（1）出示图片：小游客们，面对湛蓝湛蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对雄伟壮丽的布达拉宫，你有有什么新的感受呀？学生交流。（2）面对这么美的天空，作者也有千言万语，不过都汇成了一句话——多媒体出示。（3）齐读。（4）讨论：你知道了什么？把什么比作了什么？你有什么感受？（5）齐读。三、诵读