高中物理 11 认识运动 学案 粤教版必修1

《高中物理 11 认识运动 学案 粤教版必修1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、§1.1认识运动【学习目标】一、知识与技能1．认识建立质点模型的意义和方法。2．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。3．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用．二、过程与方法1．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法．让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点的这个理想化的模型．通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中自主升华为物理中的概念．2．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存

2、在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力．3．体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较，增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力．三、情感态度与价值观1．认识运动是宇宙中的普遍现象．运动和静止的相对性．培养学生热爱自然，关心科技发展、勇于探索的精神．2．通过质点概念和参考系的学习，体会物理规律与生活的联系3．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想．4．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观．5．通过本节学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣．【学习重点】1.理解质

3、点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法。2.在研究具体问题时，如何选取参考系。【知识要点】一、机械运动（简称运动）：物体与物体间或是物体的一部分和另一部分相对位置随时间发生改变的过程，是最基本、最简单、最普遍的运动形式。二、物体和质点：1、质点：用来代替物体的有质量的点。2、将物体看成质点的条件：⑴物体的大小、形状对所研究的问题的影响可以忽略不记时⑵平动的物体可以视为质点。三、参考系：在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的物体。【问题探究】下列描述中隐含的参考系是什么?1．“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”．2．“月亮在莲花般的云朵里穿行”．3．坐在美丽的

4、校园内学习毛泽东的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”时，我们感觉是静止不动的．这与诗句里的描述是否矛盾?说明理由．4．敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”．其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照系分别是什么?参考答案：1．河岸；竹排．2．云朵．3．地面、地心．人随地球一起围绕地轴自转，而且地球赤道周长大约是s=4.0×104km，即大约为八万里．4．这两种现象是由于选取参考系不同造成的．第一种现象是以人为参考系，人看到远处的山向人靠近；第二种现象是以地面为参考系，山是静止的，船在行驶．【疑难解析】物理研究中常建立

5、起一些理想化的模型，它是物理学对实际问题的简化，也叫科学抽象．它撇开与当前观察无关的因素和对当前考察影响很小的次要因素，抓住与考察有关的主要因素进行研究、分析、解决问题，质点就是一个理想化的模型．[误解一]以为质点是指一个很小的点．但在小木块的翻倒过程中，木块各点绕一固定点转动，各点运动情况不同，不可看作质点．至于作布朗运动的粒子，尽管体积极小，仍受到来自各个方向上的液体分子（具有更小体积）的撞击，正是这种撞击作用的不平衡性使之作无规则运动，也不可把布朗运动粒子视为质点．[误解二]以为火车在铁道上的运动为平动，可视为质点．而本题实际考察的是经过某路标的时间，就不能不考察

6、它的长度，在这情况中不能视其为质点．【典型例题】例1、分析下列运动，研究对象能否当作质点？（1）做花样溜冰的运动员；（2）运行中的人造地球卫星；（3）转动着的砂轮；（4）从斜面上滑下的木块．答案：（1）花样滑冰运动员的动作复杂，既有旋转也有平移．若对运动员的动作进行技术分析，显然不能把其视为质点，但若只研究运动员滑冰场上的滑行路线，也可把运动员视为质点．（2）若只研究人造地球卫星绕地球的轨道运动，由于人造卫星本身的大小与卫星离地球的距离小得多，则应把人造地球卫星看作质点；但若对人造地球卫星进行姿态调整控制，则不能把其看作质点．（3）砂轮转动时，砂轮各部分的转动情况与砂轮

7、的大小和形状有关，故不能把砂轮看作质点．（4）从斜面上滑下的木块，其各部分的运动情况都相同，故可把木块看作质点．例2敦煌曲子词中有一首：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”．请用物理学知识解释“山走来”和“山不动，是船行”。你由此又得到什么看法？解析：作者得出“山走来”是以自己（即船）作为参考系；得出“山不动，是船行”则是以大地为参考系。可见参考系不同，对于物体运动的结论是不同的。拓展：其实，对于不同的参考系，非但得出某物体是运动还是静止的结论可能会不同，其他一些结论（例如运动的方向、速度有多大、是直线运动还是曲线运