高中数学 1.5数据的数字特征 教案 北师大必修3

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1、1.5数据的数字特征一、教学背景分析:在义务教育阶段,学生已经通过实例,学习了平均数、中位数、众数、极差、方差等,并能解决简单的实际问题。(由于义务教育阶段《大纲》中对统计部分的要求与《标准》的要求相差较大,若是承接现行《大纲》的话,建议先补充《标准》中第三学段相应部分的内容。)在这个基础上高中阶段还将进一步学习标准差,并在学习中不断地体会它们各自的特点,在具体的问题中根据情况有针对性地选择一些合适的数字特征。二、教学目标:1、能结合具体情境理解不同数字特征的意义,并能根据问题的需要选择适当的数字特征来表达数据的信息,培养学生解决问题

2、的能力。2、通过实例理解数据标准差的意义和作用,学会计算数据的标准差,提高学生的运算能力。三、教学重、难点教学重点:平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差的计算、意义和作用。教学难点:根据问题的需要选择适当的数字特征来表达数据的信息。四、设计思路1、教法构想:本节教学设计依据课程标准,在义务教育阶段的基础上,进一步掌握平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差的计算、意义和作用。通过具体的实例,让学生理解数字特征的意义,并能选择适当的数字特征来表达数据的信息。2、学法指导:学生自主探究,交流合作,教师归纳总结相结合。五、教学实施(一)

3、、导入新课提出问题:小明开设了一个生产玩具的小工厂,管理人员由小明、他的弟弟和六个亲戚组成。工作人员由五个领工和十个工人组成。工厂经营的很顺利,需增加一个新工人,小亮需要一份工作,应征而来与小明交谈。小明说:“我们这里报酬不错,平均薪金是每周300元。你在学徒期每周75元,不过很快就可以加工资了。”小亮工作几天后找到小明说:“你欺骗了我,我已经找其他工人核对过了,没有一个人的工资超过每周100元,平均工资怎么可能是一周300元呢?”小名说:“小亮啊,不要激动,平均工资是300元,你看,这是一张工资表。”工资表如下:人员小明小明弟亲戚领

4、工工人周工资24001000250200100人数116510合计24001000150010001000这到底是怎么了?(学生思考交流)。教师点出课题:数据的数字特征(二)、推进新课Ⅰ、新知探究提出问题:1、什么叫平均数?有什么意义?2、什么叫中位数?有什么意义?3、什么叫众数?有什么意义?4、什么叫极差?有什么意义?5、什么叫方差?有什么意义?6、什么叫标准差?有什么意义?讨论结果:1、一组数据的和与这组数据的个数的商称为这组数据的平均数。数据的平均数为。平均数对数据有“取齐”的作用,代表该组数据的平均水平。2、一组数据按从小到大

5、的顺序排成一列,处于中间位置的数称为这组数据的中位数。一组数据的中位数是唯一的,反映了数据的集中趋势。3、一组数据中出现次数最多的数称为这组数据的众数。一组数据中的众数可能不止一个,也可能没有,反映了数据的集中趋势。4、一组数据的最大值与最小值的差称为这组数据的极差,表示该组数据之间的差异情况。5、方差是样本数据到平均数的平均距离,一般用表示,通常用公式来计算。反映了数据的离散程度。方差越大,数据的离散程度越大。方差越小数据的离散程度越小。6、标准差等于方差的正的平方根,即,与方差的作用相同,描述一组数据围绕平均数的波动程度的大小。Ⅱ

6、、应用示例例1某公司员工的月工资情况如表所示:月工资/元80005000400020001000800700600500员工/人12461282052(1)、分别计算该公司员工月工资的平均数、中位数、和众数。(2)、公司经理会选取上面哪个数来代表该公司员工的月工资情况?税务官呢?工会领导呢?解:(1)经计算可以得出:该公司员工月工资的平均数为1373元,中位数为800元,众数为700元。(2)、公司经理为了显示本公司员工的收入高,采用平均数;而税务官希望取中位数,以便知道目前的所得税率对该公司的多数员工是否有利;工会领导则主张用众数,

7、因为每月拿700元的员工最多。点评:平均数是将所有的数据都考虑进去得到的度量,它是反映数据平均水平最常用的统计量;中位数将观测数据分成相同数目的两部分,其中一部分都比这个数小而另一部分都比这个数大,对于非对称的数据集,中位数更实际地描述了数据的中心;当变量是分类变量时,众数往往经常被使用。变式训练:1、下表是某班40名学生参加“环保知识竞赛”的得分统计表:分数012345人数4710x8y请参照这个表解答下列问题:(1)用含x,y的式子表示该班参加“环保知识竞赛”的班平均分;(2)若该班这次竞赛的平均分为分,求的值。解:(1);(2)

8、依题意,有解得例2 甲、乙两台机床同时生产直径是40mm的零件。为了检验产品质量,从两台机床生产的产品中各抽取10件进行测量,结果如下表所示甲40.039.840.140.239.940.040.239.840.239.

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