识字一(课文一)教案

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1、识字一教学计划一、教材分析尊敬长辈，热爱劳动，坚持体育锻炼是本组识字的主题，包括《一去二三里》，《口耳目》、《在家里》、《操场上》四篇短文，《语文园地一》和口语交际《有趣的游戏》。四篇短文从不同角度激发学生识字的兴趣、学做尊敬长辈，热爱劳动的好孩子，培养学生参加体育锻炼的兴趣。以童谣的形式引导学生学习表示数字的汉字，识字看图有机结合，《口耳目》每个汉字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，《在家里》词语是图中事物的名称：多为家庭陈设和用品，《操场上》文中词语是体育活动的名称。二、教学目标1、认识48个生字

2、，其中15个字要求写。2、认识偏旁“木、火、目、口”等。3、认识笔画竖、撇、捺。4、正确流利的朗读课文。5、初步感受童谣中所表现的景色美。6、激发学生热爱祖国文字的兴趣。7、有积极参加体育活动的愿望。三、教学重点、难点1、识记生字、偏旁。2、激发学生参加体育锻炼的兴趣，热爱劳动孝敬父母。3、有感情的朗读课文。四、学情分析由于学习本单元的对象是初入学的孩子，这是他们第一次真正的开始学习生字，真正的意识到拼音的重要性，第一次要规范的书写学过的生字，困难是非常大的这将直接影响他今后良好写字习惯的养成，所以必须严格

3、要求学生，认真学好每一个字，写好每一个笔画。五、教学方法建议1、教学时，教师可以通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。2、在识字教学中，要发展学生的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。3、在一年级起步阶段，要打好写字的基础。严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。4、阅读教学要重视指导朗读，指导朗读要体现层次性，要能引起学生的朗读兴趣。5、要重视学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。6、口

4、语交际不仅仅限于说图上的游戏，要引导学生联系生活实际，说说自己做过的有趣游戏。六、课时安排1、一去二三里2课时2、口耳目2课时3、在家里2课时4、操场上2课时5、语文园地一2课时6、有趣的游戏1课时1一去二三里教学目标1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字，会写“一、二”等三个生字。认识笔画“横”。3、正确流利的朗读课文，背诵课文。4、观察图画，图文结合，初步感受课文意境。教学重点、难点认识12个生字，会写“一、二”等三个生字。课前准备多媒体课件、识字卡片、与课文数字有关的图片若干。课时安排：2课时教学过

5、程第一课时一、复习导入1、复习五个整体认读音节，三个三拼音节和六个复韵母。2、激趣导入。二、观察图画，导入课题1、看图说话（多媒体展示图一）引导学生说一说图画上说的是什么地方的景色？图画上的小朋友看到了什么？他们在高兴的说什么？2、出示课题3、点名让学生读题，说一说认识题目中的哪字些？你是怎么认识的？三、图文结合，感情意境1、范读课文（学生注意听）2、学生自己练读，边读边想象，这首诗给我们介绍了哪些景物？（出示图一）3、看图读诗轻声拼读。4、引读诗句，积累背诵一去——烟村——亭台—八九——四

6、、配乐朗读，升

7、华诗情学生读，小组轮读你在朗读诗的时候觉得小山村美吗？请同学们圈出诗中的十个数字。五、读中识字，重点指导1、引导学生借助拼音识字。学生活动生：想生：说生：读题学生注意听生：想生：拼读学生读，小组轮读生：美生：圈2、把自己不认识的字标出来。3、全班交流：你是怎么认识这些字的？4、写出12个生字，指名读，开火车读，全班齐读。5、找出小老师领读，小组竞赛读。六、认识田字格，指导书写“—”1、引导学生了解田字格的作用以及横中线、竖中线、小格。2、指导书写“—”，教师范写“—”3、学生书写，教师巡视指导。第二课时一、

8、巩固生字1、开火车认读生字。2、游戏“送字宝宝回家”3、选小老师领读。二、引导看图，练习说话1、出示两只白鹅的课件，引导看图，读句子。2、出示四只小蜜蜂的课件。引导看图，激发学生说的欲望。4、六朵花、八个气球、十面红旗……引导学生说话。三、指导背课文1、齐读课文。2、学生自由背诵。3、图文结合背课文。4、检查背诵。四、指导书写“一”、“二”、“三”1、观察课本用田字格里的范字。2、说说：你发现了什么？3、教师范字“二”、“三”边写边讲述要领。4、教师讲述笔画、名称“一”，范写5、学生书写教师书写指导。6、进

9、行讲评。五、扩展活动激励学生到生活中认字、看谁识字多！板书设计1一去二三里横“—”学生活动生：交流生：书空生：开火车读生：做游戏生：领读生：读生：说话生：读课文生：背诵生：自由说生：书写授课人：张淑君授课时间：2012年9月20日教后感：《识字一》这个单元，是继学习拼音之后，第一个识字单元。本课《一去二三里》是这个识字单元的第一篇课文。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能多地认字。在识字