2016苏教版一上新教案识字课文

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1、一年级语文教学设计识字1教学目标：1．认识15个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。2．掌握9种基本笔画,能准确说出名称,练习正确书写。学习在田字格中按笔顺书写”一”到”十”,感受汉字横画的舒展美。3．学习用普通话朗读韵文，通过练习停顿体会韵文的语言节奏，感受乡村美丽的春景。教学重难点：认清字形。教学准备：画有十个小朋友投篮的图片、挂图、生字卡片、磁带等。设计思路：本课是看图读韵文识字。课文读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花，一幅幽静美丽的乡村田园画面呈现在学生眼前。这是学生第一次接触识字课，他们心中一定有着异样的新奇感。大部分学生在之前

2、就接触过诗中的数字和“去”“里”“花”等字，也许有的学生已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定，跃跃欲试之心可想而知。因此，在本课教学中要注重激发学生阅读的兴趣，以优美的图片、动听的音乐、愉快的游戏和教师的范读来唤起学生的感知，让学生视景人情、熟读成诵。从本课起，学生开始学写汉字，教师首先要指导学生认识田字格，了解田字格各部分的名称，教会学生观察汉字在田字格里的位置，还要加强对学生执笔姿势与写字姿势的指导。教师可以通过编唱“写字歌”、比赛、游戏等形式来督促学生养成正确执笔和写字的姿势。安排两课时。教学过程：第一课时一、游戏导入。教师：小朋友们，你们会数数吗?我们先来做个数

3、数比赛，从1到lO，看谁数得准。注意区分“10”和“4”的发音。(平翘舌音。)指导读准2和5。二、认识一至十的汉字。1．(出示挂图。)大家看，这里有十个小朋友正在准备投篮呢!(小朋友们身穿球衣，球衣上印着数字，分别为1到10。)他们旁边有十个篮球。(-97-一年级语文教学设计上面分别印着一到十这10个汉字数字。)请大家把篮球分发给这十个小朋友，使球上的数字和他们球衣上的数字相符合。2．学生练习分发篮球的游戏，以建立数字与汉字的联系，同时要注意巩固汉字的读音。三、学习古诗，朗读课文。1．读准字音。十个数字与我们的生活密切相关。古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗中，想知道这是怎样的一

4、首诗吗?(教师范读古诗。)学生自读。教师指读字词，注意正音。(要注意“一”的变调。)找出诗中的十个数字，圈出认认读读。2．了解诗意。小朋友们在读这首诗时，眼前仿佛看到了哪些景物?读得越认真，眼前看到的景物也就会越多。(出示图片。学生看图交流。)学生对“烟村四五家”可能有不同的理解。(如：四五个冒着炊烟的村庄；村里有四五户人家，还冒着炊烟。)教师要鼓励肯定不同的理解。教师：(简介古诗意。)在一个离得不太远的小村庄里，有几座亭台，盛开着许多的花儿，几户人家还冒着袅袅炊烟。这是一个多么幽静美丽的村庄啊!请小朋友们看看图，读读诗句，再想想说说。(同桌合作，一_人读诗句，一人指着图说说意思。

5、)四、配乐朗读古诗。1．读了这首诗，你觉得这是个怎样的小山村?你能给古诗加个题目吗?(如：静静的小山村、安静的小山美丽的小山村。)2．指导朗读课文。你能用手势表示“一去二三里”的意思吗?(“一去”即一路走去的意思。)3．学生练习朗读，教师指读、评读。4．(配上音乐练习朗读。)静静的小山村真美啊!让我们跟着音乐，闭上眼睛，轻轻地吟诵这首诗吧!五、指导书写汉字。1．认识田字格，对照田字格认识“横中线”“竖中线”“左上格”“右上格”等。-97-一年级语文教学设计2．观察汉字“一、二、三、十”在田字格里的位置。说说“一、二、三”这三个字有什么相同的地方?(都由横组成。)不同的地方又在哪里呢

6、?(学生观察汉字在田字格里的位置，讨论交流它们的不同)一：起笔和收笔要稍停顿用力，写在横中线上，向右上斜。二：第一横短，第二横长，两横分别在中线上下。三：横的长短均不同。与“二”进行比较，中间一横最短在中线上，第三横最长。三横之间的距离均等。3．指导描红。提出描红要求：不能涂抹。4．练习书写。教师边板书边讲解，学生仿例书写。(注意指导学生保持正确的执笔书写姿势，可先唱唱“写字歌”。)第二课时一、揭示课题。继续学习识字课，学习书写汉字。二、复习活动。1．抽背古诗。齐背诵。2．抽认读生字卡。3．上节课的生字“一、二、三”的书写情况的反馈。4．认识田字格，说说田字格各部分的名称。三、指导

7、识记汉字。1．教学新笔画。(1)读读画画：横竖(悬针竖)。(2)书空练习：横折竖弯竖弯钩横折弯钩。(3)开火车认读基本笔画。(4)同桌互相认读、书空。(一人说笔画，一人书空，然后交换。)2．这些笔画都是一笔写成的，你能记住它们吗?它们会在哪些汉字中出现?(出示生字卡片：四五六七。)同桌相互说说该怎么记住这些字?又怎么写这些字?-97-一年级语文教学设计四：笔顺规则是“先里头后封口”。五：有四笔，笔笔相连。六：四笔各不相连。出现新笔画：点。第二笔横较长，在中线，略向右上