苏教版小学语文一年级上册——识字课文(教案)

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1、苏教版小学语文第一册教案编写者燕翠萍执教者时间课题识字部分（第一单元）识字1设计理念小小汉字，蕴藏着无穷的奥妙。教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的年龄、思维特点和活动范围，调动学生的求知欲和表现欲，使学生积极地快乐地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生多多实践，学生就能获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。教学目标1.学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。2.通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。重点难点识字、写字、朗读。课时二课时课前准备生字卡片多媒体课件修改意见教学

2、流程第一课时教学要求：　　　学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。　　　认识9种笔画。过程：一、兴趣导入　　小朋友，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦，你们高兴吗？这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。二、指导看图说图意　　1．图上画的是什么地方？你是得怎么知道的？　　2．这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里路就可以到达，再看看有几户人家。　　3．这里住的人家不多，只有四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁。　　4．花多吗？能数得清吗？三、初读课文　　1．学生照拼音自读古诗。　　2．指名分句朗读，齐读课文。四、学习生字　　1．出示投影：（书上

3、生字）　　教师讲述：田字格中的字是本课要求学习的生字。这些字要做到会读、会写、会用。标在田字格上方的是组成生字的基本笔画，必须认识。　　2．齐读生字。　　3．教师带领学生在文中把生字一一画出，再读一读。五、指导写字　1．认识笔画，提示写法。　一：横﹁：横折、：点　　2．教师范写。　　3．学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。　　4．展示学生写得好的字。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时77苏教版小学语文第一册教案教学要求：　　通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。教学过程：一、检查复习　　1．指名朗读课文，认读生字。　　2．出示填空题

4、。学生在田字格本上按顺序默写。　　（）去（）里，烟村（）（）家，亭台（）七座，八九十枝花。二、朗读课文，理解词语　　1．齐读课文。　　2．你读懂了什么？想到了什么？　　启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。三、启发想像，指导背诵　　1．听配乐朗读。请小朋友们边听边想像：你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？　　2．指导学生练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。四、指导写字：七、八、九、十　　1．认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。

5、　　2．说说笔画数：都是两画。　　3．学生描红，教师巡视辅导。　　4．展示学生写得好的字。板书设计（）去（）里，　　　　　　　　　烟村（）（）家，　　　　　　　　亭台（）七座，　　　　　　　　八九十枝花。作业描红、仿影。教学反思编写者燕翠萍执教者时间课题识字2设计理念识字的关键在于建立字形与音形的联系，我充分发挥教材看图识字的优势，利用情境图，引导学生结合平日的生活体验，使学生边看画面边识字、学词，并相机进行说话训练，力求识用结合。同时还鼓励学生凭借已有的经验，通过想象，补充和扩展词串内容，从而促使学生主动识字，体验识字带来的快乐，提高识字的效率。教学目标1.学

6、会7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不写。认识6种笔画。2.按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。重点难点识字、写字、朗读。课时二课时课前准备生字卡片多媒体课件修改意见教学第一课时一、导入新课（略）77苏教版小学语文第一册教案流程二、看图学词语1、出示图片，图上画了什么？你们有什么感觉？出示卡片：太阳闹钟小鸟。谁能把它们读好？指读、齐读。2、出示图片，出示卡片：穿衣下床起早，指名读，齐读。3、出示图片，出示卡片：刷牙洗脸早餐，指名读，齐读。4、出示图片，出示卡片：上学升旗做操，指名读，齐读。三、熟

7、读韵文1、词语连起来读。2、看图读韵文。并体会它的美以及与自己生活的关系。3、教师范读。4、指名读，齐读。四、指导书写1、教学6种笔画。2、笔画描红。第二课时一、复习巩固1、抽读生字词语卡片。2、看拼音填笔画。二、读背韵文1、四人一组互读。2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。3、自己试着背下来。4、会背的同学站起来背。三、指导书写1、学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写？2、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”4个字。3、学生书空这四个字的笔顺。4、学生观察这四个字在田字格中的位置，交流。5、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”。6、学生描红这四个字。描好后，

8、在《习字册》上认真临写一