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时间:2018-12-18
《2017人教版小学二年级下册语文第5-8单元教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、17古诗两首教学目标1.会认12个生字,会写12个生字。2.借助插图,联系生活,激活想象感受诗意,领悟诗情,能用自己的话说出诗歌所描述的情景。把体会到的情感通过朗读、背诵表达出来。3.初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法。教学重点:感受诗意,领悟诗情,有感情地朗读、背诵。教学难点:感受诗意,领悟诗情。教学时间:两课时第一课时一、复习导入,理解诗题1.指名学生背诵自己最喜欢的一首古诗。2.考考你:唐代的大诗人中,谁被称为“诗仙”,谁又被称为“诗圣”?你对他们还有哪些了解?3.今天我们要学习的“古诗二首”就是这两位大诗人的名作。出示古诗题目:《望庐山瀑布》、《绝句》4.这节课我们先
2、来学习《望庐山瀑布》。齐读诗题,认读生字“庐”“瀑”。(注意“瀑”的读音)5.理解诗题:(1)教师简单介绍“庐山”。也可以让曾去过庐山的学生介绍庐山,引出瀑布。(2)学生用自己的话说说题目的意思。(落实“望”的字义)二、初读感知,读通诗歌1.朗读,初步感受诗的节奏和韵味.2.自由吟读,用笔圈出生字读一读,读准字音。自己读完以后再读给同学听。3.指名读诗歌,倾听时关注字音与朗读节奏,标出朗读节奏。生自由读。关注“庐”与“炉”的区别,理解“香炉”和“香炉峰”4.庐山瀑布给你留下了怎样的印象?三、品读诗句,感悟吟诵1.读第一行诗,说说还有哪些词语不理解。(教师点拨)17古诗两首教学
3、目标1.会认12个生字,会写12个生字。2.借助插图,联系生活,激活想象感受诗意,领悟诗情,能用自己的话说出诗歌所描述的情景。把体会到的情感通过朗读、背诵表达出来。3.初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法。教学重点:感受诗意,领悟诗情,有感情地朗读、背诵。教学难点:感受诗意,领悟诗情。教学时间:两课时第一课时一、复习导入,理解诗题1.指名学生背诵自己最喜欢的一首古诗。2.考考你:唐代的大诗人中,谁被称为“诗仙”,谁又被称为“诗圣”?你对他们还有哪些了解?3.今天我们要学习的“古诗二首”就是这两位大诗人的名作。出示古诗题目:《望庐山瀑布》、《绝句》4.这节课我们先来学习《望庐山瀑
4、布》。齐读诗题,认读生字“庐”“瀑”。(注意“瀑”的读音)5.理解诗题:(1)教师简单介绍“庐山”。也可以让曾去过庐山的学生介绍庐山,引出瀑布。(2)学生用自己的话说说题目的意思。(落实“望”的字义)二、初读感知,读通诗歌1.朗读,初步感受诗的节奏和韵味.2.自由吟读,用笔圈出生字读一读,读准字音。自己读完以后再读给同学听。3.指名读诗歌,倾听时关注字音与朗读节奏,标出朗读节奏。生自由读。关注“庐”与“炉”的区别,理解“香炉”和“香炉峰”4.庐山瀑布给你留下了怎样的印象?三、品读诗句,感悟吟诵1.读第一行诗,说说还有哪些词语不理解。(教师点拨)17古诗两首教学目标1.会认12
5、个生字,会写12个生字。2.借助插图,联系生活,激活想象感受诗意,领悟诗情,能用自己的话说出诗歌所描述的情景。把体会到的情感通过朗读、背诵表达出来。3.初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法。教学重点:感受诗意,领悟诗情,有感情地朗读、背诵。教学难点:感受诗意,领悟诗情。教学时间:两课时第一课时一、复习导入,理解诗题1.指名学生背诵自己最喜欢的一首古诗。2.考考你:唐代的大诗人中,谁被称为“诗仙”,谁又被称为“诗圣”?你对他们还有哪些了解?3.今天我们要学习的“古诗二首”就是这两位大诗人的名作。出示古诗题目:《望庐山瀑布》、《绝句》4.这节课我们先来学习《望庐山瀑布》。齐读诗题,
6、认读生字“庐”“瀑”。(注意“瀑”的读音)5.理解诗题:(1)教师简单介绍“庐山”。也可以让曾去过庐山的学生介绍庐山,引出瀑布。(2)学生用自己的话说说题目的意思。(落实“望”的字义)二、初读感知,读通诗歌1.朗读,初步感受诗的节奏和韵味.2.自由吟读,用笔圈出生字读一读,读准字音。自己读完以后再读给同学听。3.指名读诗歌,倾听时关注字音与朗读节奏,标出朗读节奏。生自由读。关注“庐”与“炉”的区别,理解“香炉”和“香炉峰”4.庐山瀑布给你留下了怎样的印象?三、品读诗句,感悟吟诵1.读第一行诗,说说还有哪些词语不理解。(教师点拨)围绕:烟:指云雾。紫烟:因为有太阳光的照射,云雾
7、显出紫红色的光彩。 生:产生。 生紫烟:发出一种紫色的烟雾来。 这一行中你觉得哪个词用得特别好!它活生生地画出了香炉峰上烟雾弥漫,慢慢向上升腾的情景。 指名说说诗句的意思。2.读第二行诗,理解“遥看”、“川”。 讨论:这一行中你觉得哪个词用得特别好! 挂:形象地写出了瀑布外形的壮观。3.读三、四行诗句。 理解:飞流直下:水流的飞泻。三千尺:不是真的三千尺,而是一种夸张,说明瀑布极长,挂得高,流得急。联系李白的《赠汪伦》,再次感受夸张手法的妙用。 瀑布的声势这样大,它的声响会怎么样?(想象) 用自己
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