新人教版小学语文一年级下册5-8单元教案

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1、识字5教学目标：1.认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。2.朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。3・有收集谜语和口编谜语的兴趣。重点、难点：1.认识12个生字，会写6个字。2.能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学准备：生字卡片、相关内容课件教学过程：一、自读识字1.小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们述喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，述能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？2.先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会

2、观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？3.听课文录音，注意画岀不认识的字。二、合作交流1.学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。2.进一步朗读，想一想是怎样猜岀来的。必耍时教师可示范。3.指导学生读完一•句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想口已是怎样猜出谜语的。4.再读读谜语，欣赏谜而优美的语言。要让淫生通过读，猜岀谜语，感悟语言,积累词语，巩固识字。三、品读领悟（一）学习第一则谜语。1.指导学生朗读谜语。（门由读，指名读）2.学

3、生猜谜。3.说说你们是怎样猜出谜语的？4.看到同学们猜谜语这么热闹，有两个生字朋友也想参加，同学们欢迎吗？（老师贴生字卡片“团”“量”）“他们是谁？”5.学生认记生字。（二）学习第二则谜语。1.朗读谜语。2.教师引导学生把几个句了联系起來思考：什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？♦哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？♦为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？♦“凉风”是在什么时候起呢？3•个人猜，也可以几个人在一起猜。1.当学生猜出來时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。2.学生交流门己的

4、猜谜体会。3.找出这则谜语屮的生字，用自己喜欢的方法记生字。交流自己识记生字的方法。（三）学习第三则谜语。1•先让学生自己猜，然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。2.复习“请”“情”“睛”“清”“精”“睛”等字，启发学生思考。2.再读谜语，说说体会到了什么。4•猜出谜底，说说是怎么猜出来的。1.识记生字。注意：“尊”是平舌咅，“重”“纯”是翘舌咅。（四）朗读感悟，品味理解。1.教师范读谜语，学生仿读。2•师生、生生对读：体会谜语句与句Z间的关系。1.全班齐读。耍求：声咅洪亮，字咅准确，读得整齐，注意

5、停顿。2.选择H己喜欢的方式来理解你喜欢的那条谜语。3.采用多种方式來交流谜语。生评议谁理解得最准确、最形象。4.在理解的基础上，教师指导朗读，注意每条谜语中句了之间的停顿。5.多种形式朗读，比如范读、对读、齐读、分组、分男女生读等，做到熟读成诵。四、巩固延伸1.读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。2.希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或口编谜语，看谁编得多。3.巩固识字，指导书写。引导学生观察“谁”“怕”“跟”“凉”，发现这几个生字都是左右结构，写的时候注意左窄右宽。“足

6、”作偏旁吋,最后两笔“撇、捺”要变成“竖、提”。示范写“足”，让学生观察比较“足”与“跟”字中的“足字旁”。4.学生描红，练写，教师巡视指教学反思:18四个太阳教学目标：1•认识〃挂、街〃等13个生字。会写〃园、团〃等6个字。2•能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。1.感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。重点、难点：1.指导学生朗读和识记生字。2.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学准备：生字卡片、相关内容课件、头饰、词语卡片教学过程：一、自读识字1•师：（戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春天、夏天、

7、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）师：有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，述冇一个彩色的太阳。（边说边在黑板上用简笔画示意）他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。（板书课题：四个太阳，并读题）这是为什么呢？大家认真读了课文，就会明白了。师：同学们，我们平时在读课文的时候遇到不会读的生字怎么办呢？（看拼音、问同学、问老师、查电脑等。）那就用上你们的好办法去读读课文吧！注意读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。1.口读课文：师巡视，

8、随时接受学生的求助。二、合作交流1•师点击课件：出现本课的13个生字，这13个生字写在13种不同颜色的小太阳上，教师指名认读时，学生读一个生字，教师就点击该字，带有生字的小太阳就升起來，并发出“你真棒”的声咅。2.去掉拼咅，随机认生字。3.认读词语。去掉拼音述读得这么好，那老师想难难大家，这些生字组成词语你们还会读吗？（课件出示课文中的词语，开火车认读。）三、品读领悟（一）师：这四个不同颜色的太阳带