高考作文命题研究（一）

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。高考作文命题研究（一）　　高考方略，与时俱进，“改革与稳定”、“共性与个性”、“高等教育与基础教育”等关系的调适为其关键；作文信息，纷至沓来，“命题与押题”、“题材与体裁”、“‘满分卷’与‘零分卷’”等热点之研究此起彼伏。余置身其中，意探究一二，而愚见拙识，实贻笑大方。画眉深浅，终亦不顾；乃奉诸同道，冀抛引，博争鸣也！　　　　　　命题与押题　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶

2、实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　高考作文确实是万众瞩目的热点。无论师生家长，无论城乡官民，甚至与高考毫不相干的人群，都一律聚焦当年高考作文试题，——奇怪的是，其他学科试题却少有人问津；同样是语文试卷，作文以外的试题也无人传抄——其热度绝对超过对“春晚”的关注。正因为如此，每年6月7日上午语文高考刚结束，各大网站便总是以最快的速度公示全国及各省市的作文试题，尽管他们获得的信息未必准确

3、，但网民却并不介意。如XX年湖南卷作文试题为命题作文，题目是《诗意地生活》，可是网站却一律误写成《诗意的生活》，一字之差，状谓结构变成了偏正结构，其意思已大相径庭；可这“第一时间”发布的信息，立即被以讹传讹，人们还有鼻子有眼地品头评足，说好说坏，仿佛试题本来就是《诗意的生活》。　　另一方面，试题一经公开，各杂志社闻风而动，即刻通过各种渠道向社会各界宣布：“我刊某题某题与今年某省某市高考试题不谋而合！”“我刊历年来与当年高考作文试题挂钩题展示”……学校方面也有类似的言辞，语　　文老师辛苦一年，命题数以百计，若有一道题与当年的试

4、题相仿，会喜形于色，激动万分。　　然而，检视高考轨迹，恢复高考30年来，作文命题形式经历了无数次变化：由“命题作文”到“材料作文”—“看图作文”—“话题作文”，命题权限始而各省市，继而全国高考命题组，现在又是各省市，内容涉及百科，题型五花八门，变而又变，难以捉摸。XX年—XX年，“话题作文”风靡全国，XX年达到鼎盛，除上海等少数省市坚守“命题作文”阵地外，试卷一律为“话题作文”。XX年，“命题作文”再度走红，意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节

5、教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。XX年，“命题作文”加上给材料而指定题目的试题，总数已超过50%。于是人们又把目光紧紧盯住“命题作文”。可是，XX年高考试题一揭晓，研究者却大跌眼镜：命题作文及给材料而指定题目的试题仅5道，而“话题作文”卷土重来，占绝对优势。XX年会怎样，XX年呢？因此，无论杂志社或各大名校，企图准确无误地“押”中高考试题，无异于大海捞针。　　高考作文命题有怎样的程序，最后如何拍板，我们不得而知，用不着也不可能像孙悟空那样钻进

6、铁扇公主肚子里去探个究竟。我们更相信下面两个事实：其一，每年全国各省市“满分卷”的考生，绝无一人是因为考前写过一篇相同或相似文章而下笔千言得高分的。其二，基础不好，平时训练不到家，不苦练基本功，企图靠侥幸猜题，靠死背几篇据说是可以“放之四海而皆准”的“范文”获胜的话，结果只能是相反。纵然老师在考前能侥幸“猜”中试题，也无济于事。据传，1980年高考前一天，某省某县某校某老师曾给学生交代过有关“改写”的原则、要领及一些具体方法，并且以《第二次考试》为例加以说明。可惜他的学生基础太差，虽然当年高考作文试题正是将《第二次考试》改写

7、为《陈伊玲的故事》，结果还是没有考出好成绩来。所以，猜题，“押”题，不是好办法；要紧的是，指导学生坚持苦练基本功，进行系统训练。　　审视近五年来全国各地百余道高考作文试题的命制，认真思考“命题与押题”的种种表象，似有所悟：意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　首先，师生们应该看到，命题权限下放到各省市，给“八仙飘海”创设了一个极

8、好机遇和驰骋空间。这里所指的“八仙”，包括命题者、高三教师，也包括应试学子。1979—XX年，全国高考仅一套试卷，可谓“一言堂”。试题质量究竟如何？有一个已成套路的“三部曲”：先是专家们的一片肯定、赞扬、推崇，此后便渐渐地可以听到一些“仁者”、“智者”和“陋者”们的批评、指责、建议；而在新