高考作文命题研究（三）

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。高考作文命题研究（三）　　“满分卷”与“零分卷”　　　　关于“满分卷”，无需讨论。当我们在全国各地“满分卷”的百花园里徜徉时，无不为学子们能在短短几十分钟完成的华章慨叹不已。其思维之缜密开放，其主题之新颖集中，其积淀之厚重深广，其情感之细腻纯真，其结构之精巧别致，其表述之形象传神……足以使阅卷老师拍案惊奇，决定“放他出一头地”，这就是南京蒋昕捷《赤兔之死》、上海某考生《他们》以及

2、在各种媒体上公开了的“满分卷”让全国师生佩服得五体投地的原因所在。　　可是，人们却很少注意与之对照的“零分卷”，这应该是高考作文研究的一个误区。　　所谓“零分卷”，一般界定为完全抄袭者，白卷或几近白卷者，无主题或文不对题者，废话连篇言之无物者，文理不通者，语病百出者……所以，从某种意义上说，“零分卷”应该比“满分卷”更少。但是，我们却看到了不少不该记零分的“零分卷”。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相

3、结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1981年全国高考作文试题是结合《韩非子·说林上》“毁树容易种树难”的语言材料，写一篇读后感。要求：观点正确，中心思想明确，紧扣原文发表感想，联系实际具体、恰当。记得当年某省一位考生反其意而用，写成“种树容易毁树难”。文章大意是，种树虽难，但大树一旦长成，想毁掉却谈何容易？“撼山易，撼岳家军难！”这句话谁不知道？岳家军这棵“大树”尚且不易掀倒，中国人民解放军这棵“大树”就更难摇动了。从诞生，成长到现在

4、，已根深蒂固，叶茂枝繁。数十年来，中外反动派一直企图砍到它，结果呢？至于中华人民共和国这棵“大树”，中外反动派更是视之为眼中钉、肉中刺。他们处心积虑，做梦都想颠覆推倒；到头来，“蚍蜉撼大树，可笑不自量”，这棵参天大树仍然巍然屹立，坚不可摧……从而论证了自己的观点。　　就是这样一篇优秀作文，评卷老师却以“没按要求作文”而判其为零分卷；幸好大家对文章的量分有分歧，几经周折，惊动了评卷核心小组，最后被改判为满分卷。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米

5、勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　XX年高考阅卷接近尾声时，四川考生《潘金莲的选择》可谓“一石激起千层浪”。这篇“另类作文”着实让阅卷老师及相关领导伤透了脑筋。作者从潘金莲自身角度，分析了在武大郎和西门庆之间选择的种种利弊，文笔流畅，行文优美，引经据典，令人耳目一新。但因主张选择西门庆，与传统观念格格不入，其文最初在评卷老师那里只得了20多分；定分以后，初评老师渐感有些委屈考生，便将此文拿出来

6、与整个阅卷室的数十位老师讨论，激烈争议之后，结果改判为40多分；大家还是觉得不踏实，遂请示评卷指导委员会，委员们阅读再三，认定此文乃不可多得之佳作，最后定为58分。　　XX年高考作文全国卷的试题是：生活中常出现“意料之外”和“情理之中”的情况，以这个话题写一篇自定立意、自拟题目、自选文体，且不少于800字的作文。一篇题为《各行各业“出人意料和情理之中”》文章的定分更是奇特。从网上公示的信息获知，或曰零分，或曰满分。到底满分还是零分，抑或始而“零分”终而“满分”，似乎已不重要；重要的是，阅卷老师似乎把握

7、不住，令人担忧。客观地看，这篇文章确实有一定深度，应该是一份优秀试卷。作者用铺叙排比的形式，列举了警察、医生、教师等人“出人意料”的“不会”，且调侃似地为其“不会”开脱，认为均在“情理之中”；从而揭露了社会的阴暗面，击中了不少玩忽职守者的软肋，对社会的不正之风进行了无情的嘲弄。作者文笔比较老练，表现手法也颇有特色。如果能考虑将各行各业重新梳理排序，再加上一个开头结尾，文章会“更上一层楼”。　　以上几例，给师生们这样的启示：“零分”与“满分”仅一步之遥！这几位考生是“幸运儿”，其冒风险的文章总算遇上了“

8、青天大老爷”，侥幸获取高分，但更多考生就不那么幸运了。　　　　XX年福建高考作文试题如下：意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　创新思维课堂上，同学们各抒己见，先挑出3个比较有意思的话题：①诸葛亮借箭未满十万支；②戈多来了；③留下一点空白。请同学们任意选择一